7.1 关爱他人（教学设计）-2023-2024学年八年级道德与法治上册同步精品优质课件+教学设计（统编版）

课题 7.1 关爱他人 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 八年级 核心 素养目标 政治认同：通过感受关爱和分析关爱案例，学生能够树立关爱他人的意识，在社会实践中做到关爱他人，践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：通过身边的关爱情境和外卖小哥的关爱之举，在日常生活中能够践行关心他人、服务社会、奉献社会的道德要求，培育学生优良品行。 健全人格：通过观点辨析和隐形资助，懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项，学会感恩，拥有同理心，友爱互助，主动关心、帮助和服务他人，养成积极的思想品质，形成健全的人格。 责任意识：通过自己和他人被关爱的时刻，感受关爱的力量，增强关爱他人的意识，关心集体、关心社会，增强对自己、家庭、集体、社会、国家的责任感。 重点 关爱他人的意义；怎样关爱他人 难点 怎样关爱他人 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课 导入 观看视频《留一盏灯温暖他人》并分享：你从中体会到了什么？ 思考、回答 激发学生学习兴趣，引入新课主题“关爱他人” 讲授 新课 讲授 新课 一、 关爱他人是一种幸福 1、活动一：寻爱回忆路 生活中你有没有“被别人帮助”的经历？可以来自家人、老师、同伴甚至陌生人，请把你的故事与大家分享，并说说当时你的感受如何。 2、知识小结：关爱的含义、表现、特点 p75-76 含义：关爱就是关心爱护。 表现：在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵…… 特点：关爱无时不在，无处不在。 3、活动二：班级人气王 班级里人缘最好的是谁？ 你感觉她/他是靠什么赢得好人缘？ 如果像她/他这样的人越来越多，我们的社会会发生怎样的变化？ 4、观看视频《社会里的关爱》并思考他们做这些事情有什么意义呢？ (提示：对他人、对社会） 5、知识小结：关爱他人的意义 p75-77 （1）对他人：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 （2）对社会：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。p76 （3）对自己：关爱他人，收获幸福。p77 二、关爱他人是一种艺术 1、情景分析：扶不扶之小区风波 奶奶正在跟被人聊天，小华在一边玩耍趁奶奶不注意跌跌撞撞地走起来，突然跌倒了。晓晓正好路过，弯腰扶起小华，小华摔疼了看着陌生的姐姐大声哭起来。小华奶奶大声责骂：“这么大孩子走路不带眼睛啊，撞倒我孙子了，宝宝别哭奶奶批评坏姐姐。”邻居阿姨：“大妈，小华是自己跌倒的，你错怪这个小姑娘啦。” 晓晓：做好事还被人误会，遇到这种情况该不该扶呢？ 2、知识小结：关爱他人的做法 （1）关爱他人，要心怀善意。p78 3、情景分析：扶不扶之马路插曲 有一天，晓东看见马路上有一位正在骑自行车的爷爷突然倒地，躺在地上一动不动。 讨论：你们认为晓东该不该扶呢？ 没有能力专业施救，我们什么都不做吗？ 4、知识小结：关爱他人的做法 （2）关爱他人，要尽己所能。p79 5、情景分析：扶不扶之助困路上 某大学规定，申请助学金的学生交了贫困证明还不够，还必须在全班同学面前演讲，然后接受同学投票，得票高的才有资格得到助学金。 讨论：（1）如果你是贫困生，有何感想？ （2）这则新闻对我们有什么启示？ 6、知识小结：关爱他人的做法 （3）关爱他人，要讲究策略。p79 交流、分享 分析、回答 阅读、表达、回答 思考、回答 讨论、交流、回答 通过回忆自己被关爱和关爱他人的场景明确关爱的含义、特点和表现。 通过社会生活里他人小小的关爱之举瞬间的群像明确关爱他人的意义。 通过平时善意之举会被人误会进而引导学生思考，明确我们关爱他人要心怀善意，在别人需要的时候可以给予支持。 通过对该不该扶，要怎么去扶进行辨析，越辩越明，明确爱心不分大小，尽己所能就好。 通过对资助方式的讨论，明确关爱他人要顾及他人自尊，讲究方式方法。 课堂 小结 梳理 讲述 梳理本节课知识脉络，加深对知识的理解。 原创精品资源学科网独家享有版