Unit 1 Welcome to my new home! Lesson 5说课（课件）人教精通版英语四年级下册

Unit 1 Welcome to my new home! Lesson 5说课 1 教学背景 2 教学分析 3 学法分析 4 教学过程 5 教学反思 5 一、教学背景 © 1999 - 2014 IX Web Hosting. All rights reserved 1.1 在教材中的地位和作用 本单元是本册书的第一个单元，通过互相邀请好友来家里做客的情景，学习家里各个房间名称、家具的词汇以及运用There be 句型简单介绍房间的物品摆放情况。 本单元所呈现的学习情景，有助于培养学生之间友好相处、团结有爱、热情待客的好品质，所涉及的There be重点句型，也为第二单元和第四单元的学习做了铺垫。 1.2 学情分析 This is...句型学生之前就已经熟悉了；What’s in the living room?学生在上一节课的基础上也问题不大。 2.学生原有的基础 1.学生特点 bathroom、clock、computer 等单词的发音以及书写是本课学生应该注意的；在真实语境中熟练介绍房间的陈设也是学生本节课要达成的重要目标。 3.学生的关注点 五年级学生比较天真、活泼，对于本单元的邀请同学来家里做客的主题很感兴趣，有助于培养学生礼貌待人、热情待客的品质。 5 1.能听、说、认读三会词语：bathroom, clock； 2.能听、说、读、写四会词语：cloc, computer，并能在四线格中规范书写； 3.巩固某处有某物的句型。 知识目标 01 能力目标 02 情感目标 03 能在真实语境中，运用本课重点句式，熟练介绍房间的陈设。 1.3 教学目标 培养友好相处、团结有爱、热情待客的好品质。 教学重点 教学难点 1.4 教学重、难点 1.句型：What’s in the living room? There’s a ... 2.单词：能听、说、读bathroom /clock;能听、说、读、写clock /computer 能在真实语境中，运用本课重点句式，熟练介绍房间的陈设。 二、教法分析 1.任务型教学法 教师在课堂教学中始终围绕既定的教学任务展开： 1.Revision环节看图猜谜。 2.Presentation环节听录音回答问题。 3.Practice环节的模仿阅读、信息卡内容表达、小小设计师。 使本课目的明确、内容实在、效果最佳。 2. 游戏教学法 用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏简短易行，有趣味，而且与本课教学内容紧密相关。 3.情景教学法 情景是教师创设或模拟的生活场景，具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 三、学法分析 合作学习法 学法上，我采用合作学习法，让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言、互相学习的条件和机会，使他们在合作中相互帮助，取长补短。 四、教学过程 Step one: Warming up 1. Greeting 2. A chant: What’s in your living room?3. A game: Guess. What room is it? 设计意图：日常的问候是拉近师生距离以及集中学习注意力的快捷方式；chant是在有节奏韵律的说唱中活跃课堂气氛，复习巩固前几节课的主要目标语言；通过游戏形式进行语言运用练习，并自然导入新课的教学。 Step two: Presentation 1.继续复习环节中的游戏，与学生互动：What room is it?出示bathroom的图片,学习新词。 2. 以同样的方式引出clock,教师带读，贴图。当出现computer, clock时，教师在四线格里示范板书四会词。学生在英文本上练习书写。 3. 听课文并回答问题：What rooms are there? What’s in the living room?看课件整体感知本课对话并模仿，跟说。 设计意图：该部分通过情景的创设，为后面的教学活动赋予了一定的教学意义和目的：用所学的单词介绍房间的物品摆放。让学生带着任务学习，展开任务型教学活动，从而激发学生的学习主动性。 Ste