专题二 一、九年级下册知识梳理及分阶练-【众相原创·赋能中考】2024年中考语文精讲册（河北专用）

九年级下册 4.鱼我所欲也(《孟子》)》 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下注释） 分层精讲 鱼是我所喜爱的：熊掌也是我所喜爱的。如果 这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放 鱼，我所欲也：熊掌，亦我所 第1段： 欲也。二者不可得兼，舍鱼而取 弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的：道义也是 ①第一层：用人们 我所喜爱的。如果这两样东西不能同时都具有的 熊掌者也。生，亦我所欲也；义， 常见的欲望比喻生 亦我所欲也。二者不可得兼，舍 话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是 死大义，用“舍鱼而 生而取义者也。生亦我所欲，所 我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西， 取熊掌”来类比“舍 所以我不做苟且偷生的事：死亡是我所讨厌的，但 欲有甚于生者，故不为苟得也： 生而取义” 我所讨厌的还有超过死亡的事，所以有的祸患我不 死亦我所恶(W心)，所恶有甚于 ②第二层：分别从 躲避。假如人们所喜爱的东西没有超过生命的，那 死者，故患有所不辟也。如使人 “所欲”“所恶”两 么凡是能够用来求得生存的手段，什么（手段）不 之所欲莫甚于生，则凡可以得 方面正反论述“舍 用呢？假如人们所讨厌的事情没有超过死亡的，那 生者何不用也？使人之所恶莫 生取义”这一中心 么凡是能够用来躲避祸患的坏事，什么（坏事）不 甚于死者，则凡可以辟惠者何 论点。（道理论证 可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人 不为也？由是则生而有不用也， 和对比论证) 却不肯采用，采用某种办法就能够躲避祸患，可是 由是则可以辟患而有不为也 ③第三层：对论点 是故所欲有甚于生者，所恶有 有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比 生命更宝贵的东西（那就是“义”），他们所讨厌的 进行补充说明：“舍 甚于死者。非独贤者有是心也 有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人 生取义”是人之 人皆有之：处者能勿丧耳 本性。 有这种心人人都有，不过贤人能悠不丧失（定】 罢了 一箪食，一豆羹，得之则生， 碗饭，一碗粥，吃了就能活下去，不吃就会饿 死。没有礼貌地吆喝着给他，过路的饥民也不背接 第2段：举例论证 弗得则死。呼尔而与之，行道之 人弗受；藏(c心)尔而与之，乞人 受：踩踏过给别人吃，乞丐也轻视而不肯接受。（可 “舍生取义”的观 不屑也。万钟则不辩礼义而受 是有的人)见了优厚的倦禄却不辨别是否合平礼义 点。从正反两方面 之，万钟于我何加焉！为宫室之 就接受了，这样，优厚的修禄对我有什么益处呢！是 对比论证了人保有 为了住宅的华丽、妻妾的侍奉、所认识的穷困的人感 “本心”的重要性。 美、妻妾之奉、所识穷乏者得我 激我吗？先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现 从三个方面对 与？乡为身死而不受，今为宫室 在（有人）为了住宅的华丽却接受了：先前为了“礼 接受厚禄的人与 之美为之：乡为身死而不受，今 义”，宁愿死也不接受施舍，现在（有人）为了妻妾的 “行道之人”和“乞 为妻妾之奉为之：乡为身死而 待奉却接受了：先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施 人”的行为进行对 不受，今为所识穷乏者得我而 舍，现在（有人）为了所认识的穷困的人感激自己却 比，论证功名利禄 为之：是亦不可以已乎？此之谓 失其本心。 接受了：这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫 使人失去本心。 作丧失了人的羞恶之心。 【思维导图】 提出论点→类比舍鱼而取熊掌→会生而取义 「所欲有甚于生者→不为苟得 正面 1所恶有甚于死者→患有所不辟 人皆有之， 道理论证 舍生取义 所欲莫甚于生→何不用→有不用 贤者能勿丧耳 反面 保持本心 所恶莫甚于死→何不为→有不为 正面 一箪食，一豆羹…行道之人弗受…乞人不后 举例论证 勿失其本心 反面 万钟则不辩礼义而受之…为之…为之…为之 专题二文言文阅读69 续表 【文章主旨】本文以“鱼”和“熊掌”为喻，提出在“生”与“义”不能兼得的情况下，应该“舍生取义”的观点， 并进一步指出每个人都有“本心”，然而很多人丧失了他们的“本心”。 【写作特色】①善用比喻论证。本文中心论点的确立，基于一个精彩的比喻论证：以“鱼”比喻“生”以“熊 掌”比喻“义”以鱼与熊掌“不可得兼”比喻生与义“不可得兼”。这样说理化抽象为形象，生动具体。②文风 气势充沛、议论犀利。第1段选取了两两相对的事物或心态对比说明，正反论述，层层剥笋，逐步深化。第 2段由三字短句起始，节奏加快，情绪高昂。然而，当对举的句式转为铺排，终于推演出汪洋恣意的议论，排 山倒海的质疑，发出最为强烈的呼喊，令人动容。 阶 教材知识梳理练 风知识梳理 ④湖中焉得更有此人(《湖心亭看雪》) (一)文言实词 1.通假字 ⑤优劣得所(《出师表》) (1)故患有所不辟也 ⑥既出，得其船(《桃花源记》) 同，意思是： ⑦且欲与常马等不可得(《马说》) (