专题一 二阶课外古诗词曲同维度对比练-【众相原创·赋能中考】2024年中考语文精讲册（河北专用）

阶 课外古诗词曲同维度对比练(2023新考法 (一）课外古诗词曲考点讲解 考点1意象 1.找到诗（词）句中的具体意象。包括自然意象定情感基调；(3)衬托人物性格品质（常见于咏物 (山川草木、花鸟鱼虫等)和社会意象（人类社会 诗中)：(4)表情达意；(5)为人物活动创设背景 的各种事物、生活景象等)。 或环境：(6)充当诗词线索。 2.概括意象特点/作用。可根据修饰词对其特点3.结合具体内容分析其作用。 进行概括。意象的作用有：(1)营造气氛：(2)奠 考点2炼字 1.通读全诗（词），明确诗（词）中意境。解释该符合整体意境。明确该字（词）表达了作者怎样 字（词）在句中的含义，或展开联想把该字（词）的情感或有何种表达效果等。 放人原句中描述景象，理解该字（词）烘托了怎样 答题格式：该字（词）意为“…”，在句中意 的意境。 为“…”，采用了…的手法，（生动形象/生动传 2.分析所在句的特点，看是否运用了修辞手法、 神…)地写出了/表达了/突出了…情感/作用。 表现手法等。 注：若为选择题则可通过上述思路进行思考作 3.将该字（词）代入其所在句中进行分析，看是否答：若为简答题，则可根据此答题格式作答。 考点3句子赏析 1.明确赏析角度。看题干是否给出明确的赏析 构特点。不同位置的句子在诗（词）中有不同的 角度。若有则根据具体诗（词）句内容进行赏析，作用，如首句开篇点题，统领全诗，奠定感情基调 若没有则需要分析句子后再确定角度进行赏析。等：中间句承前启后：结尾句点明主旨，卒章显 2.多层次、多角度赏析。一看语言特点。可从炼 志，总结全诗（词）等。 字角度出发进行赏析。二看写作手法。采用了 3.点明该句创设出的意境和所要表达的情感。 何种描写方式、修辞手法、表现手法等。三看结 考点4画面描绘 1.读懂意境：通读全诗（词），感受作者所营造的 畅。（常用意象词：雄浑壮阔、活静优美、孤寂清 意境。 冷、萧瑟凄凉、幽深僻远等) 2.描绘意象：根据诗（词）中的主要景物，用自己 3,整理概括：将对画面的描述连缀起来，注意不 的语言对画面进行描述，可以添加描述性词语， 能脱离全诗（词）的主题和情境。 进行适当的联想和想象，做到语言表达优美流 考点5写作手法 1.明手法。明确诗（词）中所使用的具体手法（表 意境营造、情感表达等方面有何作用。 现手法、表达方式、修辞手法等)。 答题格式：诗（词）第×句（首联、领联、颈联、尾 2.释运用。结合诗（词）内容具体阐释该手法是 联)运用了…的写作手法（修辞手法、表达方式 如何运用的。 等)，通过描写/刻画…，写出了…的景象（人 3.析作用。简要分析该手法的使用在人物塑造、 物特点、物象特点等)，表达了作者…的情感。 48众相原创赋能中考河北语文 考点6内容理解 1.看题目：诗（词）作的标题往往蕴含着作者所要4.看意象：有的诗歌并未明确点明情感，而是借 表达的情感。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、岑 助意象抒发内心情感。如“杨柳”“孤蓬”“浮云” 参的《白雪歌送武判官归京》，一个“送”字，表明 用来表达离愁别绪：“鸿雁”“月亮”借以抒发思 作者所要表达的是惜别之情。 乡怀人之情：“杜鹃”“子规”等营造伤感的氛围： 2.看关键词句：通过关键词句往往能快速把握诗 “松”“菊”等象征坚韧、高洁的品格。 歌感情基调。如苏轼《水调歌头（明月几时有）》5.看背景：诗人所处的时代背景不同，表达的情 中的“但愿人长久，千里共婵娟”两句暗含了作者 感也不同。如李清照的一生，她早年生活充满情 对亲人的美好祝愿。 趣，所以此阶段词作的基调以轻快明丽为主，如 3.看作者：知人论世是鉴赏诗歌思想感情的一个《如梦令》《醉花阴》：后来遭逢靖康之难，国破家 重要方法。要了解作者的人生经历、思想观点、亡，受尽劫难和折磨，命运的剧变导致词作风格 艺术主张、作品风格等。如李白的豪放不羁，杜也随之发生变化，此阶段词作的基调以愁苦悲 甫的忱国忧民，陆游的爱国情怀，孟浩然的怀才 凉、豪放刚健为主，如《声声慢（寻寻觅觅）》《渔 不遇等。 家傲》《永遇乐》。 考点7主旨情感 一看标题、题材：有的标题会直接传达出作者的 着作者所要抒发的情感，要把握住意象、关键词 情感，同时标题也是对全诗（词）大意的高度 (句)的特定含义。 概括。 注：尾句一般是全诗（词）的主旨句，多为议论或 二看作者、注释：分析作者所处时代以及注释的 抒情的句子。同时注意作者是否运用了某种表 内容，做到对全诗（词）情感的整体把握。 达技巧。 三看意象、关键词：意象是作者情感的载体，承载 (二)课外同维度对比专练 主题一咏物抒怀 1.甲飘带、乙飘带和丁飘带中的“玉盘”“蟾盘” 一、相原创【同意象】中秋节将至，某校拟在中 “飞镜”均指代什么？(1分) 秋夜举办中秋晚会。九年级(1)班负责在校文化 长廊