6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 第2课时 师生交往 教学目标 1.道德修养:传承尊师重教的中华民族传统美德，建立民主、平等、合作的新型师生关系。 2.法治观念:树立正确对待老师表扬与批评的态度，尊重老师人格和维护老师权利 3.健全人格:知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 4.责任意识:培养尊重老师、尊敬老师的情感。 核心素养目标 03. 02.如何与老师建立教学相长的师生关系？ 04.师生交往的良好状态？ 自主预习 01.怎样理解教学相长？ 05.如何与老师建立亦师亦友的师生关系？ 如何正确对待老师的批评和表扬？ 3 第一部分内容 教学相长 1.理解概念：教学相长 课堂上： 教学=老师的“教+学生的“学” 老师的工作是—— 学生的工作是—— “教” “学” 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 教学相长 课堂笔记：一、教学相长的含义（P66） 1.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 2.一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 3.另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 老师 学生 相互陪伴 共同成长 相互促进 我们的学习离不开老师的引领和指导 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 学生的学 老师的教 7 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇故，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图:“在众人之中，他是唯一的....这样的人啊，如今已无处子觅!”然而， 在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说:“吾爱吾师，吾更爱真理!”这句名言流传至今。 你从亚里士多德与柏拉图的这一师生关系中得到什么启示？ 2、如何面对老师的引领和指导 （1）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 （2）与老师分享自己的学习感受、学习成果。 面对老师的引领和指导，要有主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流 墨子训徒 耕柱子是墨子的得意门生，不过，他被老师责骂。有一次，墨子又责骂耕柱子，耕柱子觉得自己非常委屈，很没面子，心里过不去。 耕柱子说：“我没有比别人好的地方吗？”墨子听后，不动肝火，说：“（假如）我要上太行山去，用一匹好马或一头牛来驾车，你是要鞭策马还是要鞭策牛呢？”耕柱子说：“我当然将鞭策好马了。”墨子说：“为什么要鞭策好马而不鞭策牛呢？”耕柱子说：“好马才值得鞭策。” 墨子说：“我也认为你值得鞭策，所以才对（你）感到生气。”耕柱子醒悟了。 你如何看待老师的表扬与批评？ 3.怎样正确对待老师的表扬和批评？（P67） ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 表扬和批评 肯定、鼓励和期待 不骄不躁继续前进 关心、提醒和劝诫 内容和用意，理解良苦用心 2.如何建立教学相长的师生关系？ ①主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 a.真诚、恰当地向老师表达观点和见解。 b.与老师分享自己的学习感受、学习成果。 ②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 小结 2.如何建立教学相长的师生关系？ ①主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 a.真诚、恰当地向老师表达观点和见解。 b.与老师分享自己的学习感受、学习成果。 ②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 小结 02 亦师亦友 通过视频，你觉得师生交往的良好状态应该是怎样的? 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 学生乐学 彼此尊重 相互关心 携手并进 寓教于乐 师生 朋友 课堂笔记 1、师生交往的良好状态是怎样的？ 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊重老师，虚心求教。 上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。 王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 探究与分享P68： 1.王亚南与老师的交往经历对你的启发。 2.如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 01 02 03 (是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差