第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 同步提纲与真题练--2022-2023学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

本资料由夯实基础——知识提纲（重点知识）、能力提升-备高考（高考真题）组成 夯实基础——知识提纲 高中历史选择性必修三 第一单元 源远流长的中华文化 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 一、中华文化的发展历程 ㈠特点：多元一体 ㈡发展历程： 1.起源：远古时期 ①多元起源：考古发现证明，无论黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域，还是北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北，都是孕育中华文明的摇篮。 ②意义：中华文明多元起源；是人类最古老的文明之一。 2.奠基：春秋战国时期 ⑴背景：内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族；社会出现大变革，礼崩乐坏。 ⑵表现：孔子对西周礼乐文明进行多方面阐述，儒家文化的思想核心形成；“百家争鸣”局面出现。 ⑶影响：成为后世思想文化发展的源头。 3.形成：秦汉时期 ⑴表现：秦朝，推崇法家学说。汉朝，汉武帝尊崇儒术，确立了儒学的正统地位。 ⑵意义：儒家思想成为两千多年来中华传统文化的主流。 4.创新与发展：魏晋至宋元时期 ⑴背景：随着佛教传入和道教兴起，中华传统文化呈现出儒、佛、道交汇融通的景象； 魏晋玄学盛行，唐朝佛学繁荣，传统儒学受到挑战，同时也促进了儒学的创新与发展。 ⑵表现：隋唐时期，中华传统文化辉煌灿烂。宋代形成理学，朱熹是理学的集大成者。理学丰富了中华文化的理论思维。但它宣扬的封建礼教，严重束缚了人们的精神世界。宋元时期，科技、史学、文学、艺术高度繁荣。 5.批判和禁锢：明清时期 ⑴表现：明清之际，提倡个性自由的思想出现。进步思想家黄宗羲、顾炎武和王夫之等批判理学，抨击封建专制，倡导经世致用。 ⑵原因：康雍乾时期，君主专制高度发展，文字狱愈演愈烈，思想受到钳制，也禁锢了中华文化的发展。 6.衰落：1840年鸦片战争爆发后，面对西方列强的坚船利炮，向西方学习以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流。20世纪初期兴起的新文化运动，抨击封建思想，科学与民主成为中华文化追求的价值目标。 7.复兴：五四运动以后，马克思主义在中国得到广泛传播。马克思主义与中国实际相结合，推动了中华文化的进步。 二 、中华优秀传统文化的内涵 1.重视以人为本 ⑴周公提出“敬天保民”的思想并制礼作乐，建立了以人为中心的礼乐制度。 ⑵春秋时期，孔子提倡“仁”，主张“仁者爱人”。 ⑶后世儒学思想家大多恪守孔子的人本思想，从人与社会的关系入手，建立起儒家的一套规范社会关系的伦理秩序。 ⒉民本思想 ⑴表现： ①管子提出君主治理国家要顺应民意。 ②孔子要求统治者体察民情，反对苛政。 ③战国时期，孟子提出了“仁政”说，其中“民为贵，社稷次之，君为轻”的主张，闪耀着民本思想的光辉。 ④历代思想家继承了先秦民本思想。 ⑵影响： ①民本思想发展为系统的理论学说，并在一定程度上转化为政治实践。 ②成为中华传统政治文化的重要特征，对推动中国历史发展起到了积极作用。 ⒊中华文化崇尚天人合一，道法自然。 ⑴表现： ①夏商时期：人们相信上天和鬼神。商朝人每遇事必祭天地、祖先。 ②春秋时期，老子提出“道”的概念，指出“人法地，地法天，天法道，道法自然”，认为万物都是由道而产生，自然而然。他的哲学思想中凸显了人的存在，追求天人合一。商朝： ③战国时期，荀子更提出“天行有常，不为尧存，不为桀亡”“制天命而用之”的思想。春秋战国时期： ⑵影响： ①他们以朴素的唯物观解释自然，摒弃了天命的绝对权威。 ②天人合一思想，将天、地、人视为一个整体，认为人类利用自然应该尊重自然规律，顺应自然，建立人与自然和谐发展的关系。 ⒋中华文化提倡爱国，追求家国情怀 ⑴孔子、墨子、孟子等均有以天下为己任的思想。孟子说：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。” ⑵“修身齐家治国平天下”是儒家学说的精髓。 ⑶张载概括为“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。 ⑷范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 ⑸文天祥的“人生自古谁无死留取丹心照汗青”。 ⑹顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”。 ⒌中华文化崇德尚贤，推崇天下为公 ⑴表现： ①西周初年，周朝统治者主张“明德”“敬德”。 ②孔子提出“为政以德”，主张以德治国，强调道之以德，齐之以礼”。他要求人人都应该“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。 ③墨子认为“夫尚贤者，政之本也”主张“贤者举而上之，富而贵之，以为官长”。 ④孟子主张“尊贤使能，俊杰在位”。 ⑤《礼记》记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。” ⑵影响： ①在各国掀起了人才使用革故鼎新的大变革。 ②对历史上德才兼备、以德为先的用人制度产生了深远影响。 ⒍崇尚自强不息，厚德载物 ①《周易》中写道“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物”。 ②战国时期的孟子，强调“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概。 ③屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索