第7单元 燃料及其利用-【鸿鹄志·精英新课堂】2023-2024学年九年级上册化学同步教学课件ppt（人教版）

人教版·九年级上册 化学 实验活动3 燃烧的条件 第七单元 燃料及其利用 情景导入 1．相同的条件下，为什么有的物质能燃烧，有的物质不能燃烧？ 2．同种物质在不同条件下，为什么有时燃烧，有时不燃烧？ 合作探究 提出问题 探究点 燃烧的条件 通过前面对燃烧条件和灭火原理的学习，思考以下问题： ①是不是所有物质都能燃烧？ ②燃烧需要什么条件？ 步骤 现象 结论 用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。 蘸酒精的棉花燃烧，蘸水的棉花没有燃烧。 探究实验 实验1 燃烧的条件之一是：燃烧需要可燃物。 实验探究一 课堂讨论 上述实验中，如果蘸水的棉花在酒精灯上加热时间较长，会出现什么现象？原因是什么？ 加热时间较长时，蘸水的棉花也会燃烧起来。原因是当蘸有水的棉花上的水分蒸发完之后，棉花曝露在酒精灯的火焰中而使温度上升，且棉花与空气接触，达到了燃烧所需要的三个条件，从而导致棉花燃烧。 实验2 步骤 ①取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热，观察现象。 ②从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），分别放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。 探究实验 实验探究二 现象 ①滤纸碎片和乒乓球碎片都燃烧了。 ②刚开始滤纸碎片与乒乓球碎片均没有燃烧，加热一段时间后，乒乓球碎片先燃烧起来，而此时滤纸碎片没有燃烧。 结论 燃烧的条件之二是：温度需达到可燃物的着火点。 探究实验 课堂讨论 如果将该实验中的乒乓球碎片和滤纸碎片换成木屑和煤粉进行实验，会有什么现象发生？说明了什么？ 现象：木屑先燃烧而煤粉后燃烧。说明着火点低的可燃物易燃烧，着火点高的可燃物不易燃烧。 步骤 现象 结论 点燃两支蜡烛，用烧杯罩住其中一支蜡烛，观察现象。 被罩住的蜡烛熄灭，没罩住的另一支蜡烛继续燃烧。 实验3 燃烧的条件之三是：可燃物与空气(或氧气)接触。 探究实验 实验探究三 随堂练习 1．炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭，其主要的灭火原理是 (　　)A．隔绝空气 B．降低可燃物的着火点C．清除可燃物 D．升高可燃物的着火点 A 2．下列有关燃烧与灭火的说法正确的是 (　 　)A．可燃物与氧气接触就可以发生燃烧B．将木柴紧密堆积有利于其完全燃烧 C．炒菜时油锅着火后应立即用水浇灭D．加油站失火较适合用干粉灭火器灭火 D 随堂练习 3．下列关于燃烧的认识错误的是 (　 　)A．燃烧不一定需要氧气B．用水灭火的原理是降低可燃物的着火点C．燃着的酒精灯不慎碰倒，立即用湿抹布盖灭D．煤燃烧是化学能转化成热能和光能 B 随堂练习 4．为探究燃烧的条件，特别设计如下的实验：在烧杯中倒入开水，并放入一小块白磷，在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块白磷，如图所示。试回答下列问题：(红磷的着火点240 ℃左右，白磷的着火点40 ℃左右) (1)实验时发生的现象：A处_________； B处___________；C处____________。 白磷燃烧 红磷不燃烧 白磷不燃烧 随堂练习 (2)由上述实验可总结出燃烧具备的条件是______________、______________________和______________________。 (3)反之，灭火的方法是_________________、 _______________________。 物质具有可燃性 可燃物与氧气充分接触 可燃物温度达到着火点 可燃物与空气隔绝 降低可燃物周围的温度等 随堂练习 课堂小结 物质具有可燃性 温度达到可燃物的着火点 探究燃烧实验的方法 可燃物与空气（或氧气）接触 控制变量法 三个条件必须同时具备，缺一不可 燃烧的条件 $$ 人教版·九年级上册 化学 课题2 燃料的合理利用与开发 第1课时 化学反应中的能量变化 化石燃料的利用 第七单元 燃料及其利用 情景导入 如图所示为一种自热火锅，自热火锅是一种简洁方便的方便食品，你知道它发热的原理吗？ 在化学反应中，是不是只能通过燃烧获得能量呢？ 合作探究 提出问题 探究点1 化学反应中的能量变化 探究实验 现象 手的感觉 化学方程式 液体沸腾，产生大量白雾 试管外壁发烫 实验1：生石灰与水反应 CaO+H2O Ca(OH)2 生石灰与水反应 归纳总结 1.物质发生化学反应的同时，常常伴随着能量的变化，通常表现为热量变化，即有放热或吸热现象。 2.人们利用燃烧等化学反应产生的能量发电、烧制陶瓷、冶炼金属和发射火箭等。 3.利用爆炸产生的热量开采煤矿、开山炸石、拆除危旧建筑等。 归纳总结 4.化学反应中的能量变化： ①放出热量：可燃物的燃烧、金属与酸的反应等。 ②吸收热量：光合作用、C+CO2