第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”（课件+视频） -【悦学堂】2023-2024学年七年级历史上册创设情境同步精品课件（统编版）

新课导入 沟通中外文明的“丝绸之路” 学习目标： 1.通过观看视频，归纳张骞两次出使西域的目的和意义。 2.通过阅读课本，找出丝绸之路的定义和意义。 3.通过阅读课本，归纳西域都护设立的时间及其历史意义。 部编版 七年级历史上册 第14课 2 目 录 01 02 03 张骞通西域 丝绸之路 对西域的管理 一、张骞通西域 任务一：阅读课本，描述西域的地理位置 汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。 任务二：观看视频，找出张骞第一次出使西域的相关史实 张骞第一次出使西域 背景 目的 时间 意义 西汉初，匈奴不断进攻中原 联络大月氏夹击匈奴 公元前138年 使汉朝了解到西域的具体情况 任务三：观看视频，找出张骞第二次出使西域的相关史实 张骞第二次出使西域 背景 目的 时间 意义 西汉与匈奴的战争取得胜利 加强与西域各国的联系 公元前119年 促进了汉朝与西域各国之间的相互了解和往来 材料一：一川碎石大如斗，随风满地石乱走。 ——[唐]岑参《走马川行奉送出师西征》 任务四：张骞在出使西域途中会遇到哪些困难？ 我们应该学习他身上什么精神？ 材料二 “他(张骞)是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃的人物也。” ——翦伯赞 戈壁滩、雪山峡谷、道路不熟、语言不通、缺衣少食、思乡情浓、匈奴拘禁等。 百折不挠、勇于探索的开拓精神； 为了国家利益，不顾个人安危的爱国主义精神等。 材料：“然骞凿空，诸后使往者皆称博望候，以为质于 外国，外国由是信之。”——《汉书·张骞传》 任务五：阅读材料，思考为什么说张骞出使西域的举动是“凿空”呢？ 古代称对未知领域的探险为凿空。 张骞第一次开辟出中原通在西域的道路，汉王朝和西域各国有了第一次友好往来，所以称为“凿空”。 长安 河西走廊 敦煌 鄯善 阳关 玉门关 于阗 大宛 葱岭 塞琉西亚 西汉 大月氏 安 息 秦 大 匈 奴 乌 孙 丝绸之路 西安北 和田南 巴格达 （古 罗 马） 海 里 海 黑 咸海 （波斯湾） 西亚 地中海沿岸 今新疆 中亚 亚洲 欧洲 直线距离超过10000公里 长安→河西走廊→西域→中亚、西亚→欧洲。 二、丝绸之路 任务一：结合课本与地图，指出陆上丝绸之路的大致路线是怎样的？ 任务二：观察视频，东西方通过丝绸之路输出的内容有何不同？ 中国 西方 丝绸、漆器、陶器、瓷器、铁器、核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、玻璃、香料、宝石…… 造纸术、印刷术、凿井技术、铸铁技术……宗教、医药、技术、思想 产自于西域传入中原地区的物品名称中带”胡”字,例如:胡萝卜、胡蒜、胡瓜、胡豆、胡麻、胡桃、胡笛等等 汉朝以输出手工业品和技术为主， 西域以输出动植物和宗教文化为主。 由此可见，当时我国科技水平在世界处于领先地位。 任务三：根据材料，分析丝绸之路开辟的意义 中国 西方 丝绸、漆器、陶器、瓷器、铁器 葡萄、石榴、良种马、玻璃、香料…… 中国 西方 造纸术、印刷术、凿井技术、铸铁技术…… 宗教、医药、技术、思想 经济交流 之路 文明交汇 之路 古丝绸之路跨越尼罗河流域、底格里斯河和幼发拉底河流域、印度河和恒河流域、黄河和长江流域，跨越埃及文明、巴比伦文明、印度文明、中华文明的发祥地，跨越佛教、基督教、伊斯兰教信众的汇集地。 ——习近平（2017.5） 意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。 任务四：阅读课本，指出海上丝绸之路的大致路线是怎样的？ ①向东航线：山东沿岸—穿越黄海—到达朝鲜、日本； ②向西航线：东南沿海港口—经中南半岛—绕过马来半岛—穿过马六甲海峡—孟加拉湾沿岸—抵达印度半岛南端和锡兰(今斯里兰卡)。 中国是最早发现、命名南海诸岛，最早并持续对南海诸岛行使主权管辖的国家！(课本P71知识拓展） 内涵 知识拓展——“一带一路”建设与丝路精神 古丝绸之路积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。一代又一代“丝路人”架起了东西方合作的纽带、和平的桥梁。文明在开放中发展，民族在融合中共存。 三、对西域的管理 任务一：阅读课本，对比秦汉时期的地图， 你发现有什么不同？ 任务二：阅读课本，概括西域都护设立的相关史实 西域都护的设立 目的 时间 管辖范围 意义 为了加强对西域的管理 公元前60年 今新疆及巴尔喀什湖以东、 以南的广大地区 标志着西域正式归属中央政权 任务三：观看视频，概括班超出使西域立下了怎样的功劳？