9.1 守护生命 教学案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

《守护生命》教学设计 教材分析: 本次的教学设计内容是七年级道德与法治上册第九课《珍视生命》的第一框题，课题是《守护生命》。本课时首先旨在引导学生理解并践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关怀他人生命，自觉走上道德的生活。其次，结合初中学生的日常生活，帮助学生学会从爱护身体和养护精神两方面来守护生命，引领学生既要关心自己的身体健康，培养维护健康、危急情形下自救自护的意识和能力，又要追求充盈的精神生活，满足生命的精神需求。这将进一步加深学生对生命的认识，起到“承上”的作用。所以，《守护生命》在本课中处于重要地位。 学情分析 中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，这个时期的中学生具有其自身的特点。他们比小学生有了更丰富的知识，更开阔的眼界，获得的信息量较大。但他们对事物或观点的分辨能力、理解能力以及自控能力尚不甚强，对于发生在自己身上的事情以及所见到的社会现象不能全面分析,容易陷入迷茫和彷徨，经常只看到社会上消极的东西，缺乏正确的分析和理解问题的能力。本课时就是针对中学生这种特定的生理、心理特点和认知规律来设计教学内容的。通过教与学、活动与体验等，培养学生的生命意识和情怀，使学生从认识生命到探究生命的意义，明白要珍爱生命，守护生命，帮助学生形成科学的生命价值观，实现知、情、意、行的全面发展。 学习目标: 1.通过探究成长日记（一）（二），参与生活习惯小调查、心灵驿站、灾难自救自护分享会活动，归纳爱护身体的做法，培养健全人格。 2.通过探究成长日记（三）（四）和“生命守护者”的视频，总结养护精神的做法，增强政治认同，提高道德修养。 教学重难点: 1.教学重点 掌握一些自救自护的常识和方法,提高自我保护的意识和能力。 2.教学难点:努力发扬民族精神，充盈精神生活。 教学过程: （一）新闻导入，明确目标 教师：2023年7月23日齐齐哈尔第三十四中学体育馆坍塌，11人遇难，绝大部分还是朝气蓬勃的中学生。 受冷暖空气和台风“杜苏芮”共同影响，自7月27日，河北省大部出现强降雨过程，强降雨造成河北54万人受灾，9人死亡。 都是有人爱有人疼的人，却被突如其来的不幸夺去生命，给家人留下难以愈合的伤口。人生很渺小，生命很脆弱。有太多的失去，真的猝不及防，真的不由分说。 学生思考：通过上面的新闻，你悟出了怎样的人生道理？ PPT呈现学习目标，学生齐读学习目标 1.通过探究成长日记（一）（二），参与生活习惯小调查、心灵驿站、灾难自救自护分享会活动，归纳爱护身体的做法，培养健全人格。 2.通过探究成长日记（三）（四）和“生命守护者”的视频，总结养护精神的做法，增强政治认同，提高道德修养。 （二）执行评价任务，自主、合作探究新知 第一篇章 爱护身体 延长自然生命 议题1：养身：如何爱护身体？（对应目标一的达成，及其相应评价任务的落实） 活动一：品成长日记 悟人生道理 日记（一）：这些天，我十分苦恼。我已经很拼命地在学习了，晚上熬夜刷题到深夜，为了多睡一会，早上经常来不及吃早饭，白天上课头晕犯困，我也都在咬牙坚持，可成绩就是上不去。在家里，父母整日追问成绩，我感受不到家的温暖和父母的爱。在学校，有同学嘲笑我说：“再用功，也是瞎子点灯——白费。”我知道生命的价值高于一切，可这些挫折，让我有了轻生的念头。 帮一帮：为帮助他走出困境，你会向他说些什么？ 日记（二）：今天，学校组织全体师生进行了紧急避险疏散演练，警铃拉响后，同学们都有序地按疏散线路快跑，不挤、不推、不抢，所有学生都在三分钟内撤离了教学楼，到达指定区域。 想一想：学校组织紧急疏散演练活动，对我们的成长有何意义？ 新闻补充：严峻的现实 全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。这其中，除去那些不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故以外，约有80％的非正常死亡，通过预防措施和应急处理是完全可以避免的。专家惊呼：意外伤害正在成为我国青少年的第一杀手！ 思考：看到这些数据，你有什么启发？ 议学总结1：养身：如何爱护身体？？ 要求： 独立：结合课本知识以及学案上的材料，思考问题，完成议题总结。 合作：组内交流，整合观点，凝练关键词。 展示：小组选择代表分享经验，语言简练，声音洪亮。 结论： 第二篇 第二篇章 养护精神 拓宽精神生命 议题2：养神：如何养护精神？（对应目标二的达成，及其相应评价任务的落实） 日记（三）：最近，受台风影响河北等地出现了强降雨，尤其是涿州地区受灾严重，我看到人民网公布了涿州接受物资捐赠的方式，经过和父母商量我们也尽上了自己的绵薄之力，捐赠了1000元现金。虽然，我们是普通的工薪阶层，平时生活都很节俭，但是想到我们的绵薄之力，给别人带来的温暖和帮助，