内容正文:
人教版初中化学 九年级上册
课题1 金刚石、石墨和(第2课时)
1.下列性质中,不属于碳的化学性质的是( )
A.稳定性 B.吸附性 C.可燃性 D.还原性
2.我国的水墨山水画用的墨主要成分为炭黑,用这种墨画的国画千百年都不易褪色,这是因为墨中的碳( )
A.具有氧化性 B.具有还原性 C.具有吸附性 D.具有稳定性
3.竹炭制品深受消费者欢迎,竹炭是竹子经过炭化处理后形成的多孔性材料,则竹炭不具有的性质是( )
A.易溶于水 B.黑色固体 C.吸附性 D.能燃烧
4.下面关于用木炭还原氧化铜的实验现象的说法中,符合实验事实的是( )
A.黑色粉末无明显变化,澄清石灰水变浑浊
B.黑色粉末逐渐变为红色,澄清石灰水无变化
C.黑色粉末逐渐变为红色,澄清石灰水变浑浊
D.黑色粉末和澄清石灰水都变为红色
5.如图为木炭还原氧化铜的实验装置,请回答下列问题。
(1)试管A中发生反应的化学方程式是__________________________;
(2)酒精灯加金属网罩的作用是________________________________;
(3)实验中,试管A中木炭粉的质量要略高于理论值的原因是__________________________________________。
【参考答案】
1.【答案】B
【解析】稳定性说明碳一般不与其他物质发生反应,需要通过化学变化表现出来,属于化学性质,故A项不符合题意;吸附性不需要通过化学变化就能表现出来,属于物理性质,故B项符合题意;可燃性需要通过碳燃烧这一化学变化才能表现出来,属于化学性质,故C项不符合题意;还原性需要通过化学变化才能表现出来,属于化学性质,故D项不符合题意。
2.【答案】D
【解析】用这种墨画的国画千百年都不易褪色,是因为墨的主要成分碳在常温下化学性质稳定。
3.【答案】A
【解析】由于竹炭是竹子经过炭化处理后形成的多孔性材料,所以其颜色为黑色,主要成分是碳,所以可燃烧,多孔性说明竹炭具有吸附性,由于碳不易溶于水,所以竹炭也不例外。
4.【答案】C
【解析】木炭还原氧化铜的实验中,由于木炭具有还原性,可以将氧化铜还原为铜,并生成二氧化碳,故可以观察到黑色粉末逐渐变为红色,澄清石灰水变浑浊。
5.【答案】(1);
(2)使火焰集中,提高温度;
(3)可使氧化铜全部还原成铜。
【解析】(1)试管A中木炭与氧化铜在高温下反应生成铜和二氧化碳,反应的化学方程式是。
(2)该反应的条件是高温,酒精灯上加一个金属网罩,是为了使火焰集中,提高温度。
(3)实验中,为了将氧化铜全部转化为铜,木炭粉要过量一些,所以试管A中木炭粉的质量要略高于理论值。
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人教版初中化学 九年级上册
课题1 金刚石、石墨和(第2课时)
教学目标
1.通过根据单质碳的用途推测并验证其化学性质,知道单质碳的化学性质,能用化学知识解释生活问题和现象。
2.知道碳与氧气、与某些氧化物反应的产物,了解还原反应。
教学重点
单质碳的化学性质。
教学难点
碳与某些氧化物的反应。
教学准备
酒精灯、铁架台(带铁夹)、试管、单孔橡胶塞、玻璃导管、木炭粉末、氧化铜粉末、澄清石灰水、升降架、网罩、火柴等。
教学过程
新课导入
【教师活动】介绍有关碳的应用的事例,让学生回答这体现了碳的什么性质?
我国古代书法家、画家用墨(用炭黑等制成)书写或绘制的字画能够保存很长时间而不变色。现代一些需要长期保存的文件要求用碳素笔(笔芯的油墨主要由石墨制成)书写。
【学生活动】在常温下,碳的化学性质不活泼。
【设计意图】通过分析材料与归纳,培养学生获取信息的能力,激起对单质碳的化学性质的探究兴趣。
新知探究
一、认识碳的化学性质
【教师活动】介绍有关单质碳的应用事例,让学生总结单质碳的化学性质。
生活中常利用木炭燃烧取暖、烧烤。高炉炼铁工艺将铁矿石(主要成分为铁和氧的化合物)、焦炭混合后置于高温环境中,最终获得单质铁。
【学生活动】单质碳化学性质的活泼程度与温度有关。常温下,单质碳的化学性质不活泼,受日光照射或与空气、水分接触,都不容易起变化;当温度升高时,单质碳的活泼性增强,可以与一些物质发生化学反应。
【教师活动】归纳总结:在常温下,单质碳的化学性质不活泼;点燃的条件下,可以与氧气发生反应;高温条件下,可以与铁的氧化物发生反应。
【学生活动】完成“学习任务一”中的内容。
【设计意图】通过分析生产、生活中单质碳的相关应用,初步认识单质碳的化学性质,体会物质的性质与用途之间的联系。
二、碳与氧气的反应
【教师活动】木炭可以在氧气中燃烧,怎样验证产物是否为二氧化碳?
【学生活动】可以用澄清石灰水进行验证,如果燃烧产物可以使澄清石灰水变浑浊,说