第二单元主题之二：苦难与新生（品读红色经典，感受革命豪情）-2023-2024学年高二语文单元主题阅读（统编版选择性必修中册）

第二单元主题之二：苦难与新生 品读红色经典，感受革命豪情 ——单元主题延伸阅读 旧中国苦难深重，那一段历史血泪斑斑；苦难中，中国共产党领导人民进行了艰苦卓绝的斗争。革命者大无畏的精神催人奋进，“小二黑”们反抗封建婚姻的斗争令人欣喜，“芦柴棒”们悲惨的生活引人同情……本单元的作品展现了革命斗争的不同方面，也体现了中国人民在党的领导下不断走向新生的伟大历程。 本单元通过课文学习，“深入体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格；学习在社会主义革命、建设、改革中涌现的英雄模范事迹，感受其无私无畏的爱国精神，体认为社会主义建设无私奉献、辛勤劳动、不断创造的高尚品质；进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力；陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人生观和价值观”的能力要求。 阅读本单元文章需要完成以下任务。 1. 品读红色经典作品，深刻认识革命传统，了解旧中国人民的苦难及斗争历程，体会在中国共产党领导下的广大人民群众为国家解放、民族新生而英勇奋斗的革命乐观豪情，激发奋发向上的精神力量，坚定继承和发扬革命传统的志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。例如：孙犁的《“藏”》表现了在抗战的艰难时期，面对敌人的进攻，战士们避其锋芒的智慧，也表现了中国人民相互关爱、团结一心、共同御敌的英雄气概。请你细细阅读，挖掘感染你的内容，整理记录，与同学分享。 2. 了解不同流派作家的生活创作经历，分析其作品各自的特点，欣赏作家塑造和表现艺术形象和富有个性的创作风格。在风起云涌的革命年代，不仅诞生了无数革命英雄，而且滋养了许多红色作家，如孙犁就是其中之一，他善于反映农村生活和战争场面，用充满诗情画意的语言塑造一个个红色经典形象，成为“荷花淀派”的创立者和代表作家。请你阅读本单元的文章，准确概括不同流派的创作风格，与同学分享。 3. 通过“全脑速读法”，能够把握作品的主要内容，理解作者表达的情感，品析文中的典型人物形象，获得审美体验。请你阅读本单元的文章，写下自己的审美体会。 一 课外延伸阅读 说明： 选文与统编高中语文教材选择性必修中册第二单元《荷花淀》《小二黑结婚(节选)》《党费》相呼应。本单元选文选取了“荷花淀派”“山药蛋派”等红色革命文学代表作品，结合教材任务，通过群文阅读的方式进行相关阅读拓展训练。 1. 孙犁作品两篇品读 [阅读提示] 孙犁曾说过：“我愿意看到充满希望的东西，春天的花朵，春天的鸟叫，不愿意接近悲惨的东西。”所以在他的作品中， 虽然也写战争，但没有断壁残垣、硝烟烈火；看不到污血泪痕、 哀鸿遍野。在小说《“藏”(节选)》和《吴召儿(节选)》中，他是怎么做到的?请运用“全脑速读法”阅读两篇文章，概括小说人物形象特征及体会诗化的语言。 【选文一】 “藏”(节选) 孙 犁 清晨，高粱叶黑豆叶滴落着夜里凝结的露水，田野看来是安静的。可是就在那高粱地里豆棵下面，掩藏着无数的妇女，睡着无数的孩子。她们的嘴干渴极了，吸着豆叶上的露水。如果是大风天，妇女们就把孩子藏到怀里，侧下身去叫自己的背遮着。风一停，大家相看，都成了土鬼。如果是在雨里，人们就把被子披起来，立在那里，身上流着水，打着冷颤，牙齿得得响，像一阵风声。 浅花的肚子越沉重了，她也得跟着人们奔跑，忍饥挨饿受惊怕。她担心自己的生命，还要处处留神肚里那个小生命。婆婆也很担心浅花那身子，她计算着她快生产了，像这样整天逃难，连个炕席的边也摸不着，难道就把孩子添在这潮湿风野的大洼里吗? 浅花心里明白，现在她不能去麻烦丈夫，他现在正忙得连自己的命也不顾。只有她一个人知道新卯藏在小菜园里，每天下午情况缓和了，浅花还得偷偷给他送饭去。 和丈夫在一块的还有一个年轻的人，浅花不认识。从浅花眼里看过去，丈夫和这个外路人很亲热。外路人说什么，丈夫很听从。 这天她又用布包了一团饭，揣在怀里，在四外没有人走动的时候，跑进了对面的高粱地，从一人来高密密的高粱里钻过去，走到自家的菜园。高粱地里是那样的闷热，一到了井边，她感觉到难得的舒畅和凉快。 太阳光强烈地照着，园子里放散着黑豆花和泥土潮热的香甜味道。 这小小的菜园，就做了新卯和那个人退守的山寨。他们在井台上安好了辘轳，还带了一把锄，将枪掖在背后的腰里，这样远远看去，他们是两个安分的农夫，大大的良民。虽然全村广大的土地都因为战争荒了，这小小的菜园却拾掇得异常出色。几畦甜瓜快熟了，懒懒地躺在太阳光下面。 人还没有露面，这沉重凸胀的大肚子先露了出来。新卯那大厚嘴唇就动了动，不知 道因为是喜爱还是心疼。 “那边没事吗?”他问。 浅花说： “没有。” 新卯和那人吃着饭，浅花坐在一边用褂子襟扇着汗，那个人问： “这几天有人回家去睡觉了?” “家去的不少了，鬼子修了楼，不常出来，人们就不