第23课《父亲、树林和鸟》（第二课时）（教学课件）-【上好课】三年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

——三年级语文上册统编版—— 23 父亲、树林和鸟 第二课时 1 复习回顾 父亲 童年 雾蒙蒙 轻声 生怕 惊动 气息 总是 抖动 露水 呼吸 时刻 猎人 翅膀 沉重 复习回顾 父亲一生最喜欢 和 。 树林 歌唱的鸟 课文主要写了 父亲带着“我”从树林边走过，告诉了我许多关于鸟的事情。 细读品味，感受父亲对鸟的熟悉与热爱 学习任务一 阅读第2——22自然段，勾画出描写父亲动作、语言的句子，感受父亲对鸟的熟悉与热爱，并思考父亲是一个什么样的人。 问题引路 突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 我们仿佛看到了一片树林笼罩在雾气中，朦朦胧胧的，什么也看不太清。 读着“幽深的雾蒙蒙的树林”，你感受了到什么样的画面？ 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 父亲对鸟的熟悉 6 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 父亲观察细致而专注,对大自然的生命充满敬畏。 将凝神静气的父亲比作树,此时的父亲仿佛与树林融为一体。 父亲对树林与鸟的情感很深。 7 父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为什么在动？” “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 父亲观察细致 对鸟爱护备至 “浓浓的苦苦的”连用，让我们更真切地闻到了草木气息，父亲能在这样浓郁的草木气息中闻到鸟的气味，可见父亲对鸟的习性的确非常了解。 浓浓的苦苦的 8 “鸟也有气味？” 　　“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。 　　“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽毛，要抖净露水和湿气。 　　“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。 　　“鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 人物对话 这都是父亲长期观察和亲身体验所积累的经验和体会，是父亲爱鸟的具体体现。 9 “鸟也有气味？” 　　“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。 　　“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽毛，要抖净露水和湿气。 　　“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。 　　“鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 为什么课文第13—15自然段只有前引号没有后引号？ 一般来说，引号要成对使用，但如果连续好几段引用同一个人说的话，则每段都用一个前引号，而除了最后一段的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不用后引号。 10 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 　 我知道父亲此时也最快活。 正因为爱鸟，所以父亲才这么留心观察鸟，这么了解鸟。鸟快活了，父亲自然“最快活”了。 鸟最快活的时刻是黎明时飞离树枝的那一瞬间。 树林和鸟最快活的时刻是什么时刻？ 为什么父亲此时也“最快活”？ 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” 这句话既有父亲对鸟飞离树枝的愉悦，又有父亲对鸟被猎人打中的担忧，饱含了父亲对鸟的深爱之情。 读到这里，你认为父亲是一个什么样的人？ 讨论交流 父亲对鸟的习性十分了解。 父亲是个善于观察的人。 父亲是个十分热爱自然的人。 知鸟爱鸟、热爱自然 学习任务二 回归整体，理解课文结尾 14 想一想，为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？ 我真高兴，父亲不是猎人。 讨论交流 父亲对鸟的习性非常了解，很善于观察，具有一个当优秀猎人的条件。 如果父亲做了猎人，树林中的鸟就会被轻易地猎杀，面临着灭绝的危险。 父亲如此了解鸟，却不伤害鸟，而是如此爱鸟，我为父亲感到骄傲。 因为父亲是一个非常了解鸟儿的人，如果他是猎人，一定是一个百发百中很容易就找到鸟儿栖息地的猎人。我因为父亲不是猎人高兴，说明我也是一个爱鸟的人。 我真高兴，父亲不是猎人。 讨论交流 学完这篇课文，你有什么收获？ 鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也有自己的欢喜忧愁，我们应该像文中的父亲一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐地生活。 讨论交流 课文通过描写父亲对树林里的鸟的认真观察，以及父亲和“我”的对话，让我们了解到了父亲对鸟的熟悉和