第23课《父亲、树林和鸟》（第二课时）（分层作业）-【上好课】三年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

第23课 父亲、树林和鸟 第二课时 分层作业 作业内容 分层要求 【阅读与鉴赏】 一、课文回顾。 1.根据课文内容填空。 （1）课文主要写了 。 父亲一生最喜欢 和 。 （2）父亲知道树林里过夜的鸟总是 ，羽毛焐得 的。 （3）父亲知道黎明时所有的鸟都 着羽毛，要抖净 。 2.朗读课文，判断下列说法是否正确。 （1）父亲是个猎人。（ ） （2）父亲曾经是个猎人。（ ） （3）父亲非常喜欢唱歌的鸟。（ ） （4）父亲很善于观察。（ ） （5）父亲是个抓鸟能手。（ ） （6）父亲热爱大自然。（ ） 3.阅读片段，回答问题。 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。 （1）“打中”一词中的“中”读　 　，它的另一个读音是　 　，组词为　 　。 （2）“这是树林和鸟最快活的时刻。”句中的“这”是指　 　。 （3）“我真高兴，父亲不是猎人。”对这句话的理解正确的一项是（　　） A．父亲如果是猎人，每天打猎会很忙，没时间陪“我”。 B．父亲对鸟的生活习性太熟悉，如果他是猎人，就会有很多鸟儿受到伤害。 （4）请你写一句保护鸟类的宣传语。 二、阅读短文，回答问题。 九只鸟（节选） 冰 波 老爷爷住在一个山脚下。 有一天，老爷爷推开门，看着门外说：“唉，我多么希望家门口有一片森林啊！” 老爷爷开始种树。可是，他年纪太大了，只种了九棵树，就再也种不动了。 老爷爷说：“（ ）我只种了九棵树，（ ），我还是希望能看到一片森林。我得想办法让树能多起来。” 老爷爷找出了家里所有的木板，把它们钉成了九只鸟窝。然后，把鸟窝安放在每一棵树上。 有一天，飞来了九只小鸟，住进了老爷爷做的鸟窝里。 再过几天，九只小鸟各自又带来了一只小鸟，新来的小鸟也住进了老爷爷做的鸟窝里。 每天早上，十八只小鸟会飞到很远的森林里去找野果子吃。 晚上，十八只小鸟回来了。它们爱干净，总是把鸟粪拉到窝外面的地上。 鸟粪里面，有野果的种子。 春天的时候，这些野果的种子在地里发芽了。春风吹呀吹，每颗小芽，都长成了小树苗。 老爷爷多么喜欢这些小树苗啊！ 夏天的时候，十八只小鸟都有了自己的孩子。等孩子们会飞的时候，它们会跟着爸爸妈妈飞到很远的森林里去找野果子吃。 （选自《冰波幽默童话系列 树上的鞋子》浙江人民美术出版社） 1.文中括号里应该填的关联词语是（ ）。 A.因为……所以…… B.只要……就…… C.虽然……但是…… D.只有……才…… 2.理解文章，完成填空。 老爷爷做鸟窝是为了 。后来这九个鸟窝里住进了 只小鸟，它们 ，又长出了新的树苗。 3.本文是故事的节选，你觉得后面会怎样发展呢？ 4.小鸟是人类的朋友，我们可以做哪些事来保护他们呢？ 必做题 【表达与交流】 留心观察一种自己熟悉并喜爱的鸟，抓住它的外形、觅食栖息、飞行中的一个方面，用一两段文字描述下来。 选做题 【梳理与探究】 怎样使用修饰语连用的形式，表达丰富的感受呢？ （1） 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 （2） 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 （3） 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 首先，明确被描写的事物有哪些特点，然后针对事物的特点列出相应的修饰词，最后根据表达的需要，采用修饰语连用