《红楼梦》名著导读审美 教学设计 2022—2023学年人教版高中语文必修三

高中语文 《红楼梦》名著导读审美教学设计 教学目标：通过探讨人名、地名谐音，探究“下语三分、用意十分”的语言美，了解前五回的总纲作用，逐渐揭开《红楼梦》的神秘之美，领略中国古典小说独特的魅力，激发学生对整本书的阅读兴趣。 核心素养目标：语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解 课程思政目标：领略中国古典小说独特的魅力，增强文化自信。 教学重难点：探究“下语三分、用意十分”的语言美。 教学方法：速读法 研读法 探讨法 细读法 教学过程： 一、导入 “满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味？”根据口头问卷调查，我们班没有一位同学读完《红楼梦》，只是读过的也不过7名同学。相比四大名著的其他三部，我们明显感到《红楼梦》的阅读障碍较多。今天我们一起，顺着四条路径，走进红楼，共解其味。 二、自主学习探新知 预习建议：速读第1-5回。 1.鉴赏谐音神秘之美，解人名、地名之谜。 请写出人名谐音，并思考作者用意。 贾雨村—— 假语村（言） 甄士隐——真事隐（去） 甄英莲——真应怜 元迎探惜——原应叹息 青梗峰—— 情根 十里街——势利 仁清巷—— 人情 千红一窟——千红一哭 万艳同杯——万艳同悲 作者用意：借谐音暗示故事有所借指，预示人物命运，揭示小说主题。 2.鉴赏判词、画册、红楼曲神秘之美，解人物命运之谜。 探究1：结合画册和判词内容，说说预示了三姐妹怎样的性格命运。 ①迎春 画：一恶狼，追扑一美女----欲啖之意。 判词：子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄梁。 预示性格命运：嫁与孙绍祖，被蹂躏而死。 ②探春 画：两人放风筝，一片大海，一只大船，船中有一女子，掩面泣涕之状。 判词：才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。 预示性格命运：远嫁海外，安抚海疆。 ③惜春 画：一所古庙，里面有一美人，在内看经独坐。 判词：堪破三春景不常，缁衣顿改昔年妆。可怜秀户侯门女，独卧青灯古佛旁。 预示性格命运：弃世出家，缁衣修行。 探究2：结合红楼十二曲之《枉凝眉》，说说预测了宝黛怎样的爱情结局。 ④《红楼梦十二曲——枉凝眉》一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎禁得秋流到冬，春流到夏！ 预示宝黛爱情悲剧。 二、合作探究落素养 3.鉴赏“下语三分、用意十分”的语言神秘之美，解人物性格、情感之谜。 探究3：重点研读《林黛玉进贾府》中对王熙凤的出场、衣着、言行的正侧描写，探究王熙凤的性格特征，完成下面的填空题。 身材（火）辣 着装（俗）辣 性格（热）辣 处事（毒）辣 资料支架 ①出场：一语未完,只听后院中有笑语声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”林黛玉思忖道:“这些人个个皆屏气如此,这来者是谁,这样放诞无礼?”心下想着,只见一群媳妇丫鬟拥着一个丽人,从后房进来。 ②衣着：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿官绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 ③言行：这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的'气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕试泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” 探究4：根据画与判词，结合他人评价，以“王熙凤命运苦在”开头，说说凤辣子命运中的的“苦”味。 王熙凤命运苦在：一介女流作大管家，贾家大小事物繁杂，持家辛苦； 作为贾琏之妻，被出轨，酸苦； 身在世家，却无法生出儿子，悲苦； 最后身体日益垮弱，贾家被抄，被一领破席卷入山林，真正是生前心已碎，死后性空灵。 资料支架 ④画：一片冰山，山上有一只雌凤。 ⑤判词：凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事可哀。 ⑥别人评价： 褒 冷子兴：竟是个男人万不及