《故都的秋》教学实录 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

高中语文 《故都的秋》教学实录 一、导入课题，提出问题 1.导人课题。 师：秋有秋意，秋有秋姿，秋有秋情，秋有秋味，秋有秋声，特别是秋有秋韵，秋有秋魂。每年9 月，一次朔风渐起的时候，“秋"便要进人北中国了。这秋风掠过燕山山脉，掠过逶迤的长城，就要进入铅华落尽、饱经沧桑的1934年的故都了。而此时，恰有一人，他 '不远千里"从杭州到青岛，再由青岛至北平，就是为了饱尝一尝故都的秋味。他甚至说：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿 故意把寿命的三分之二折去，换得 及 中一个三分之一的零头。"这秋将怎样进驻故都呢？故都又会将秋酿出怎样的秋韵秋魂呢？是何理由，使这个一路赶来、风尘仆仆的人， 愿意为了留下这故都的秋而折去生命的三分之二呢？ 请同学们打开课本，展开画卷，与郁达夫先生一同欣赏这十足的秋味吧。 2．提出问题。 师：请同学们以“诵读”和“品味语言'为媒介，结合自己有关秋天的生命体验，在你最感兴味的地方，谈谈在作者笔下你感受到了怎样一个真切的秋天？ 二、充分对话，领悟意境 生：我家就住在陶然亭附近 ，我想谈谈第3段秋天陶然亭的芦花，因为我见过。秋天的芦花，颜色特别淡，四处飞，看了特别让人伤心。秋天的时候，我也曾观察过柳树，柳树是一种弱质的树种。一到秋天，柳枝就再无夏日的膏腴绰约，细枯得只剩一枝一枝。由此，我就觉得柳影更是悲凉。 师：芦花与柳影都是带有你生命触动的景物，你描摹如画，感慨颇深。你说秋天的芦花，灰白枯落，如絮漂泊；柳树色衰神枯，瘦瘠一枝。何况还是“柳影"呢，一个 “影"字把“瘦"画出来了，把“孤单"照出来了。形单影只，在秋风中更显得凄寒无助。 生：我看过法布尔的《昆虫记》，补充说明一下我对秋天里虫唱的感受。秋天既至，蟋蟀等昆虫也就活不了多久了，所以它们的鸣唱声一定很凄婉，似乎在与这个世界告别。 师：讲得好！每逢秋至，秋虫悲吟，人已不堪听；何况大山寂寂，清旷无声，虫唱就愈觉凄婉了。 生：那玉泉的夜月是清寒的，秋天潭柘寺的钟声我虽未听过，但亦可想见那钟声一定是清寂悲人的。 生：这几处景物的总体特征就如开篇郁达夫先生自己所言：“特别地来得清，来得静，来得悲凉。 师：大家由已知推知了未知，还对这5处景物进行了概括。是啊，北国的秋与南国相较，“来得清，来得静，来得悲凉"。两相对比，江南“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡"，秋来得“混混沌沌"。篇末，作者说：“南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。"江南这些景物总深深地带有夏天的痕迹。江南之秋与北国之秋比起来，诚如作者言：“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹黄犬之与骆驼。"请同学们思考，这几句作者是如何进行对比的，该怎样去理解？ 生：黄酒喝多了也不醉，白干就容易醉。黄酒没劲，白干辣。 师：黄酒与白干皆是酒。黄酒酒性绵软，白干酒性刚烈。喝黄酒，可以用那种“半开半醉"的状态；而白干，只要喝一口，就感到酒性十足。这就如江南之秋与北国之秋。 生：稀饭稀，馍谟是蛋糕吗？（学生大笑。） 生：馍馍应该是馒头。吃一个就饱了。鲈鱼也好吃，但不如大蟹，大蟹多贵呀！ 师：食一“馍馍"，便可顿解思秋恋秋爱秋之饥；喝稀饭则粥清水稀，数碗难解饥。鲈鱼亦鲜，但较之大蟹，滋味就逊色了。北国的秋更有味更像样。 生：黄犬虽形似骆驼，但与骆驼相较，规模却有小大之别。江南虽亦有秋，但形似黄犬，怎可与北国如驼之秋相比呢？（同学鼓掌祝贺。） 师：从大家的掌声中，我感觉到了大家的颖悟以及对语言的敏感。大家不但对作品中的语言着意品评了，进而开始对自己的语言给予关注了。有哪位同学，愿意将最后这两段声情并茂地读给大家听呢？（学生范读后，大家各自读。）读后，请同学们谈谈为了将作者真切细腻的感情准确充分地传达出来，你在读的时候，在轻重缓急、音节音调方面，作了哪些具体处理？（学生谈自我的处理方法。教师再范读。） 师：明月、秋潮、凉雾、残荷、不浓、不永；黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。这些地方都特别有韵味，大家要读得略重一些。最后一段，要读得深婉多情，含着无限的眷恋。“这北国的秋天"，音节要适、当延长，把感情蓄满。“零头"，是感情的尾音，该徐徐吐出，余音袅袅。（教师范读，学生再读。） 生：我们初中的学校就有一株大槐树，每年秋天的时候，槐蕊便会细细地落满一地。我是卫生委员，早晨到校早，我就忍不住走上去，当然是穿着鞋的。（学生笑。）即便是穿着鞋，我也感到了脚下的秋是细细的软软的，秋意是很深的。那种感觉让人难忘。但作者说：“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。"这种感觉我就理解不了了，是不是因为旧社会扫地的