遗传与变异命题课件

应用 7.1生物通过有性生殖或无性生殖产生后代 7.1.2 7.1.1 7.2生物的性状主要由基因控制 7.2.4、7.2.5 7.2.1、7.2.6 7.2.2、7.2.3 8.1地球上现存的生物具有共同的祖先 8.1.1 8.1.2 8.2多种多样的生物是经过自然选择长期进化的结果 8.2.3 8.2.2 8.2.1 题号 题型 预估难度 1、2、5、13 选择题、综合题 0.3 3、4、5、6、7、8、9、14 选择题、综合题 0.4 11 选择题 0.3 10、12、15 选择题、综合题 0.5 03 命题意图 一、选择题 03 命题意图 1、2 3、4 5 6、7 8、9 考察生物的生殖过程 10 11、12 考察染色体、DNA、基因的关系 考察人的生殖过程及染色体的变化 考察学生的推理探究能力 考察生物的性状由基因和环境共同决定 考察达尔文的自然选择学说 考察学生对于生命起源、生物进化的理解 坚持以核心素养为导向,积极探索与核心素养立意相匹配的试题,围绕大主题和大概念,创设情境,由易到难符合学生的认知规律 二、综合题 03 命题意图 生物的生殖、发育是生命的基本特征,通过生殖和遗传维持了物种的延续。 此题考察了植物的有性生殖和无性生殖过程以及有性生殖过程中基因型的判断 在重走丝绸之路的大情境中,通过阅读材料、设计标语等形式帮助学生养成爱惜粮食的行为习惯,唤醒学生的国家荣誉感和民族自豪感 体现了核心素养中的生命观念、科学思维、态度责任,是一道综合性、开放性的大题。 二、综合题 03 命题意图 本题从贩卖出生医学证明、拐卖儿童的热点新闻出发 学生运用所学知识解释亲子鉴定的方法,区分遗传现象、判断生物的显隐性状及概率计算问题,结合七下神经系统的相关知识区分反射类型 学生已经在教材上对基因身份证有所了解,引导学生用辩证的思维认识生物新技