第22课《读不完的大书》（第一课时）（教学设计）-【上好课】三年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

课 题 22 读不完的大书 统编版 三年级上册 第七单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“仅、麻”等11个生字，会写“读、虾”等13个生字，会写“高远、沉思”等17个词语。 2.有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。 3.能联系生活经验，体会课文中描写大自然情趣的句子，感受课文语言的生动性。 4.能够说清自己在大自然这本“读不完的大书”中读到了什么。 学习 重难点 1能联系生活经验，体会课文中描写大自然情趣的句子，感受课文语言的生动性。 2.能够说清自己在大自然这本“读不完的大书”中读到了什么。 学情分析 三年级的学生已经有一定的生活常识，对于大自然中出现的一些动物、植物都有一定的认知。学生正处于活泼好动的年龄阶段，大自然里发生的事情，需要探索发现，对于他们来说极具乐趣。由于学生缺乏浓厚的生活阅历，文本背后所蕴涵的深刻道理难以完全体悟，情感共鸣会有一定难度。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：创设情境，导入新课 1、 激趣导入。 1.有一本书很大很大，读也读不完。这是本什么书呢？这本书里有哪些知识呢？让我们带着这些疑问走进今天的课文。 2.走近作者。 有一本书很大很大，读也读不完。这是本什么书呢？这本书里有哪些知识呢？让我们带着这些疑问走进今天的课文。 学习任务二：初读课文，自主学习生字词。 1.同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边圈画出本课的生字词，难读的地方多读几遍。 2.学习本课要求会认的生字，并组词。 重点提示：“旋、笋”是前鼻音，“爽”是后鼻音；“姿、笋”是平舌音，“爽”是翘舌音。 3.交流识字技巧。 看图识字：麻雀 春笋 加一加：亻+又=仅 广+林=麻 辨析识字：副 —— 幅 这两个字作量词时，“副”主要用于成套的东西、面部表情、人的样子、嗓音等，如一副手套、一副面孔；“幅”主要用于布帛、呢绒、图画等，如一幅画卷、一幅图片。 形声字：姿、态、梨 4.学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。 重点提示：“麻、栽”是半包围结构的字；“寸”是独体字，第一笔横要长；“册”是独体字，最后一笔是横。 “柔”，上下结构，书写时要注意：“矛”的竖钩要写得短些；“木”横长且平，竖写在竖中线上，出头略短，撇、捺舒展。 “摇”，左右结构，书写时要注意：“缶”上横短，下横长，竖折取斜似，右竖短直。 “麻”，半包围结构，书写时要注意，第二笔是横，不要写成横钩。 “栽”，半包围结构，书写时要注意，第三笔横要长，右边斜钩写在横线上。 5.理解词语。 【遐想】悠远地思索或想象。 【盘旋】环绕着飞或走。 【井然有序】整整齐齐，次序分明，条理清楚。 【忠贞】忠诚而坚定不移。 【千姿百态】形容姿态多种多样，各不相同。 【超凡脱俗】超出常人，脱离凡俗。 【秋高气爽】形容秋天晴空万里，天气凉爽。 6.学习近义词、反义词。 学习任务三：再读课文，整体感知 1.整体感知。 朗读课文，思考： （1）“读不完的大书”指的是什么？课文为什么这样说？ （2）这本大书里有些什么？它有什么特点呢？ （3）试着给课文划分段落。 2.先独立思考，然后跟同桌交流。 3.明确： （1）课文最后一个自然段写到：大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。可知，“读不完的大书”指的是大自然。这是运用了比喻的修辞。 （2）课文第一自然段告诉我们：这本大书里有高远的天空、广阔的大地，有空中的浮云和飞鸟、地上的走兽昆虫，还有林间的花草树木、水中的虾蟹游鱼。世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。 （3）课文可分为三部分： 第一部分（1）第一部分：总领全文，写大自然中的事物不仅好玩，还让人沉思和遐想。 第二部分（2—5）具体描写动物、植物带给“我”的乐趣和遐想。 第三部分（6）总结全文，写大自然中有着无穷无尽的奥秘和乐趣。 课堂小结 大自然是一本“读不完的大书”，书里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。你想不想跟老师一起去探索呢？下节课我们继续走进课文，探索这本大书的秘密。 类文阅读 森林乐队 【苏联】维•比安基 五月里，夜莺亮起了歌喉，它的歌声日夜不停，时而尖利，时而婉转。 孩子们纳闷了：它们就不睡觉啦？原来，鸟儿们春天是不睡大觉的，要睡也是忙里偷闲，在唱歌间歇的半夜或中午打个盹儿。 清晨和黄昏是森林乐队的演出时间，它们各尽所能，各尽其才。有的放声歌唱，有的拉琴，有的击鼓，有的吹笛。或低吟浅唱，或高歌亮嗓，各有各的唱法，好不热闹。 放声歌唱的是莺和鸫（dōnɡ）鸟；拉琴的是甲虫和蚂蚱；打鼓的是啄木鸟；吹笛的是小巧的黄鸟和白眉鸫；唱小调的是狐狸和白山鹑（chún）；浅吟的是牝（pìn）鹿；吼叫的是