第3课画家笔下的色彩 教学设计　　2023——2024学年湘美版初中美术七年级上册

第（3）单元教学设计 单元 学习 内容 (总体要求)本单元是“造型.表现”领域的课程。（地位作用）这一单元教学的内容为感受色彩、学习色彩知识、尝试色彩表现。两个学习活动的设置旨在努力培养学生对色彩的艺术感受，运用色彩知识技能表达自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。（重点）了解感受色彩给人的感受，认识色彩，运用色彩和笔触表达情感。（难点）运用色彩和笔触表达情感是本课的一个难点。 单 元 教 学 目 标 知识 与 技能 知识点 1复习色彩冷暖、色调与情感表达。 2掌握色彩的三要素及色调的概念。 3掌握色彩的对比与和谐。 技能点 1通过改画凡高的向《向日葵》运用自己喜爱的笔触、与喜爱的颜色表达自己的情感。并用改变色彩明度和纯度的办法使色彩的层次丰富起来。 2用色彩和笔触表现自己对四季的感受。无需具体形象，用单纯的色彩组合，大胆尝试色彩的混合使用。或选择某种景物把你的感受用色彩表现出来。注意色彩的对比与和谐巧妙运用。 过程 与 方法 第一课时通过目标展示，预习导航明确学习目标并初步了解画家凡高。通过自主学习探究学习环节，在教师的引导下对比感受了解不同冷暖色彩给人不同感受。通过自主学习合作学习，先学后教进一步认识色彩。掌握色彩的三要素及色调的概念。并通过改画凡高的向《日葵》或《星月夜》运用自己喜爱的笔触、与喜爱的颜色表达自己的情感。并用改变色彩明度和纯度的办法使色彩的层次丰富起来，起到达标检查的目的。 基于第一课时的学习，本节课通过自主探究、合作学习,先学后教让在教师的引导下掌握色彩的对比与和谐。并当堂达标检查用色彩和笔触表现自己对四季的感受。无需具体形象，用单纯的色彩组合，大胆尝试色彩的混合使用。或选择某种景物把你的感受用色彩表现出来。注意色彩的对比与和谐巧妙运用。 情感 态度 价值观 1、唤起学生对色彩的情感体验，陶冶学生情操。 2、了解艺术大师的创作过程，学习艺术大师的执着的态度。 3、培养学生热爱生活的品质，善于发现生活中的色彩美，并有意识运用适合的色彩装扮生活。 4、培养学生自己获取知识的能力，发挥学生色彩个性的想象力。 课时 内容 计划 第一课时复习色彩的冷暖、色调给人的不同感受，掌握色彩三要素。并改画凡高《向日葵》。 第二课时进一步掌握色彩的对比与和谐。并运用色彩与笔触表现自己对四季或其他事物的感受。 教 案 首 页 课题 第三课画家笔下的色彩——色彩与情感表现 课型 造型表现 教学 课时 1 授课 时间 教学 目标 知识点：通过复习色彩冷暖、色调与情感表达，掌握色彩的三要素及色调的概念。能够运用自己喜爱的笔触、与喜爱的颜色 改画凡高的向《向日葵》表达自己的情感。 过程与方法：本课时通过明确学习目标并初步了解画家凡高。通过自主学习探究学习环节，在教师的引导下对比感受了解不同冷暖色彩给人不同感受。通过自主学习合作学习，先学后教进一步认识色彩。掌握色彩的三要素及色调的概念。并通过改画凡高的向《日葵》或《星月夜》运用自己喜爱的笔触、与喜爱的颜色表达自己的情感。并用改变色彩明度和纯度的办法使色彩的层次丰富起来，起到达标检查的目的。 情感态度价值观：1、唤起学生对色彩的情感体验，陶冶学生情操。 2、了解艺术大师的创作过程，学习艺术大师的执着的态度。 3、培养学生热爱生活的品质，善于发现生活中的色彩美，并有意识运用适合的色彩装扮生活。 知识 结构图 一色彩的冷暖与情感表达的关系。 二色彩的三要素：色相、明度、纯度 三色调 教学 重难点 重点：了解色彩的冷暖给人的不同感受，并掌握色彩的三要素及色调。 难点：运用色彩改画练习。 学情 分析 学习起点预测 学生在小学时接触过色彩。 学习困难预测 但对于色彩的一些概念及运用并不理解。所以通过本节课的学习明确一些色彩知识。学生能自如运用这些知识表达自己的感受 教学 具准备 教具：多媒体课件、美术教科书、色彩工具 学具： 美术教课用书、色彩工具及纸张。 板书 设计 第三课画家笔下的色彩 一色彩的冷暖与情感表达的关系。 二色彩的三要素：色相、明度、纯度 三色调 教学 反思 呈现 现象 归因 分析 改进 措施 作业设计 必做 1、改画凡高的向《日葵》 要求：运用自己的笔触、与喜爱的颜色。表达自己的感受。并用改变色彩明度和纯度的办法使色彩的层次丰富起来。画面色调可以改变，看看画面效果有什么不同。 选做 总结拓展 加谢医生的肖像(Portrait of Dr. Gachet)是梵高最受推崇的一幅画。它于1990年以8250万美元创造了单幅画的拍卖最高价，并经这个记录保持到了2004年。《加谢医生的肖像》（荷兰文：Portret van Dr. G