6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

你喜欢哪种师生关系？为什么？ × √ 新知导入 第六课 师生之间 第二节 师生交往 教学相长的含义 正确对待老师的引领和指导 正确对待老师的表扬和批评（方法、意义） 师生交往的良好状态是什么？ 如何建立“亦师亦友”/良好的师生关系？（方法、意义） 学习目标 与老师发生冲突怎么办？ 3 合作探究 运用你的经验：在与老师的交往中，老师扮演什么角色？ 组织者 倾听者 陪伴者 朋友、指导者 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 （弟子不一定不如师父，师父也不一定会比弟子厉害。） ----孔子 思考：你得到什么启示？ 相互陪伴 相互促进 共同成长 教学 相长 教学相长？ 学生的学 教师的教 促进老师更好的“教 离不开老师的引领和指导 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 知识点1 ①有助于我们与老师相互交流； ②既是对老的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； ③可以促进师生沟通进步 意义 做法 ①主动参与； ②表达观点； ③分享感受 正确对待老师的引领和指导 知识点2 怎么做到教学相长？(方法和意义） 探究与分享 （2）你能给小奇提出怎样的建议？ （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 被 表 扬 时 被 批 评 时 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ①老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；（是什么） ②老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。（是什么） ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。获得表扬不自满，受到批评不气馁、不抱怨。（怎么办） 正确看待有利于我们成长 正确对待老师的表扬和批评（方法、意义、原因） 知识点3 章节展示 02 亦师亦友 11 谈一谈： 这样的老师你羡慕吗？这是一种什么样的师生关系？ 亦师亦友的师生关系 新知探究 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 4、你认为师生交往的良好状态是什么样的？ 欣赏视频 视频启示：如何与老师建立良好的关系呢？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 要求：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 原因：尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 表现：不仅体现在我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 亦师亦友 暖心师生情 视频给我们什么启示? 知识学习的指导者 精神成长的引路人 生活上的关心和情感上的关怀 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。我们应该主动关心老师、理解老师。 17 电影《老师 你好》片段中，学生因无视课堂要求，恶意破坏老师的自行车。 与老师发生矛盾怎么办？ 18 方法与技能——与老师发生矛盾怎么办 1.自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 2.相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 3.坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据;选择恰当的时间、地点和场合;选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 4.求同存异，主动关心。师生间的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。 ③学会正确处理与老师发生的矛盾 请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个能促进良好师生关系建立的建议……在自己最喜爱的纸上写出来，并折叠成自己最喜欢的形状，放到老师事先准备的幸运盒里。 勇 于 沟 通 拓展提高