4花之歌（课件）统编版语文六年级上册

《花之歌》 ——黎巴嫩·纪伯伦 1 纪伯伦（1883—1931），黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和远大的理想，并常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。主要代表作有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。 有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。 初读课文 旖旎 yǐ nǐ 婆 娑 pó suō 冠 冕 guān miǎn 苍 穹 cāng qióng 摇曳 yáo yè 鸣 啭 míng zhuàn 琼 浆 qióng jiāng 芬芳馥郁 硕大无朋 顾影自怜 心驰神往 孤芳自赏 fù yù shuò 学认字 形容性格的四字词语： 顾影自怜 孤芳自赏 光明磊落 刚正不阿 内柔外刚 刚愎自用 教学目标 1.在朗读中品味优美的语言，把握课文的主要内容。 2.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。 3.体会诗人运用以物喻人来寄托内心美好情感的写法，丰富学生的审美体验。 1、 快速浏览课文，说说文章主要讲了什么。 2、 课文可以分成哪几个部分？每部分主要讲了什么内容？ 第一部分（1～4）：讲述花的成长、芬芳以及凋谢。 第二部分（5～7）：表现了花积极乐观的生活态度，体现了花不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。 整体感知 想一想课文写了什么？ 本文写了大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。 思考： (1)从哪些地方可以看出“我”是花？ (2)用“读到……时，我仿佛看到花……”的 句式，交流讨论。 (3)通过“我”是花的描写，你发现了什么？ 由花的特点想开去。 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 喻喻指花开花 喻指花落 比喻 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 天空 比喻 将草丛中的小花比作星星 “我是花” 突出花的高洁夺目 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 花 诸元素之女 比喻 写出了花在冬天孕育，春天开放，夏天成长，秋天凋零的过程。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 “我是花” 这句话写出花的功用有哪些？ 礼品 冠冕 祭献 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 花的一天是如何度过的 拟人 再读课文，哪些地方让你感受到想象的独特？ 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风更加芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 1.“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么？ 2. 这样写有什么好处？ 我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 运用 和 的修辞手法，生动形象地表现出 。 千万颗亮晶晶的眼睛 ——夜空中的星星 硕大无朋的独眼 ——太阳 运用排比、比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出花的美丽芬芳和表现出昼夜更替的自然变化。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 读完最后一自然段，你能概括一下花的精神吗？ 积极乐观，向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 阅读第7小节，你觉得作者说到了哪些我们尚未完全领悟的哲理？ 作者借花来写人生，人生如花，有开花也有结果，有盛放也有凋零，因而应以积极乐观的态度和辩证的眼光来看待。 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 花是一个奉献者和使者,它向往光明,与万物和谐共处。 你感受到的“花”是一个怎样的形象?有着什么精神？请说一说你的理解。 领悟哲理 明花之品格 花有哪些朋友？她们是怎么相处的？ 21 晨风 群鸟——志同道合的朋友，都对光明心驰神往 原野 清风——互相依存，互相扶持 星星 太阳——受到关注 朝露 小鸟 芳草——一起玩耍 22 这首散文诗表面是写花,但真正是写人,诗人正是利用花这种大自然的语言,来寄托自己的伟大情操：“我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;