第15课《白杨礼赞》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

《白杨礼赞》教学设计 课标要求 通过整体感知、联想想象,感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点,欣赏和评价语言文字作品,提高审美品位;观察、感受自然与社会,表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品。 教材分析 《白杨礼赞》是人教部编版八年级上册第四单元的第二篇课文。本单元和第二单元都是散文单元。第二单元选择的是回忆性散文,重在学习人物形象。本单元四篇课文《背影》《白杨礼赞》《散文两篇》《昆明的雨》分别是抒情性散文和哲理性散文,手法也不一。本单元是以“了解不同类型的散文”为主题,要求引导学生反复品味、欣赏语言,体会、理解作者对生活的感受和思考。《白杨礼赞》是茅盾先生写于中国人民抗日战争最艰苦时期的一篇经典散文。皖南事变后,国民党消极抗日,积极反共。作者借礼赞西北高原上的白杨树,来表达对北方抗日军民团结抗战、奋发向上精神的热爱和赞美。它以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索,运用象征、托物言志、烘托、对比、欲扬先抑等手法抒情,爱憎分明、感情炽烈,有着特殊的艺术魅力。让学生在语言品读、悟读中感知象征手法的运用是本文教学的重点。 教学目标 1.有感情地朗读课文,并且在朗读的基础上品味白杨树的“不平凡”。 2.运用圈点勾画法,讨论领悟白杨树的象征意义。 3. 学习中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。 教学重、难点及突破方法 重点:引导学生品味白杨树的“不平凡”,进而解读出白杨树的象征义难点:通过当堂练笔的形式学习运用象征手法写作。 学情分析 学生对当时的年代及父亲和“我”各自的处境不了解,就会对情感体会不到位,对“月台”也不了解,就不能体会父亲买橘子的困难。所以要准备好助读资料。学生在概括父子之间情意的时候,用词单一老旧,要在带动学生丰富情感经验的同时丰富此类词汇。 教具、教法 1、 朗读法。 2、 品析语言 3、 归纳总结法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 题目设疑导入。 同学们,看到这个题目,你觉得作者想表达什么?何为“礼赞”? 1、思考,自由发言。 预设:对某事物或人物的赞美,现代汉语中指赞赏,是比赞赏更书面一种的用法,带有敬重和钦佩的味道。 由题目导入,调动自己的生活体验,理解标题的意思,将教学重点放到“赞” 二、 文本学习 1.请选用自己喜欢的方式读完文章后,用“——”划出直接赞美白杨树的句子。 2.小组合作交流,思考:白杨树的“不平凡”表