4.3平面镜成像 -2023—2024学年人教版八年级物理上册

平面镜成像 一、教学目标 1.物理观念 （1）了解平面镜成像的特点； （2）了解平面镜成虚像及虚像是怎样形成的； （3）理解日常生活中平面镜成像的现象． 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：平面镜成像的原理、规律、特点及平面镜的应用。 教学难点：实像和虚像 三、教学分析 《平面镜成像》是人教版物理实验教材八年级上册第四章第三节的教学内容。平面镜成像是光的反射的重要应用，是光现象中很重要的一部分内容。平面镜成像的现象在生活中经常见到，学生对此并不陌生，也很感兴趣，但对成像规律和特点往往停留在感性认识的基础上，缺乏较理性的认识和科学的探究。 四、教学过程 （一）新课讲解 活动1【导入】一、导入新课 教师出示平面镜，引导学生认识平面镜并说出平面镜的用途，引发学生学习兴趣。“照一照”：有“人”镜中有“像”，其他物体也可以在镜中成像。 “试一试”：当远离平面镜时，观察镜中的“像”有变化吗？ “说一说”：学生组内讨论，发言 活动2【讲授】二、课堂实验 （一）提出问题：通过刚才“试验、观察、讨论”，平面镜成像有什么特点呢？ （二）猜想： 以小组为单位，对有可能的实验结果进行猜想，讨论成像的大小、倒正、虚实等情况。 （三）根据学生猜想内容，设计实验： 1、器材： （1）为什么用玻璃板而不用平面镜？（透明、不透明） （2）白纸、刻度尺、铅笔各有什么作用获用途？ （3）用什么办法比较像物的大小？（等效替代法） 2、设计表格：实验需要确定物的位置和像的位置，需要记录哪些数据？一次实验得出的结论可靠吗？ （四）组织学生以小组为单位讨论实验方案（怎么做，怎么记），小组成员做好分工。小组展示实验方案记组内分工情况，教师补充指导。 （五）分组进行实验，教师巡回指导。在巡视过程中及时汇总发现的问题，适时提醒学生行实验。 （六）小组展示实验结果，归纳总结讨论实验数据。教师总结实验结论： （1）等大：与距离平面镜的远近无关 （2）正立：上下不倒，左右倒 （3）物距等于像距。 （七）虚像：不是由实际光线会聚而成，而是反射光线的反向延长线相交而成。 三、平面镜成像的原理进一步用“作图法”呈现平面镜成像的原理，加深学生对“虚像”的理解 四、平面镜的应用学生自主学习，找出生活生产中平面镜的应用实例。结合实验结论，组内讨论、展示，教师 补充指导。 五、课堂小结小组内讨论总结本节课的收获，组间交流，课堂展示，教师总结。（分别从知识、能力、情感、价值观方面进行总结） 学科网（北京）股份有限公司 $$