部编本高中必修上册《短歌行》《归园田居（其一）》联读 课件25张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 饮酒其五 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山； 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 百世田园之主，千古隐逸之宗。 危亭孤啸目断闲云千里前山急雨过溪 渴望与淡泊，进取与超脱 《短歌行》《归园田居》联读 >>>汉魏时期生命价值的思考与诗意表达 2 任务一：知人论世，了解文常 《短歌行》是一首乐府诗，“歌”是汉乐府的一个曲调的名称。乐府诗标题中大多带“歌行吟引曲谣辞”等词。 歌：《垓下歌》《登幽州台歌》 行：《兵车行》《十五从军行》 吟：《秦中吟》《白头吟》 引：《李凭箜篌引》 曲：《西洲曲》《渭城曲》 歌行体有“长歌”“短歌”之分。 长歌比较热烈奔放，慷慨激昂，“长歌已激烈”；短歌的节奏比较短促，低吟短唱，微吟低徊，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 3 任务一：知人论世，了解文常 田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和百姓、牧人、渔父等的劳动为题材。在中国文学史上，陶渊明是第一个以田园景色和田园生活为题材进行大量诗歌创作的诗人。 田园诗 晋 陶渊明 山水诗 南朝宋 谢灵运 山水田园诗派 唐 王维、孟浩然 4 任务一：知人论世，了解文常 请同学们阅读《》资料，了解作者生平经历，并勾画出“标签词”。 【知识链接】建安风骨——慷慨悲凉、现实主义的风格 定义：汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的刚健风格。继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气。 代表：三曹（曹操、曹丕、曹植） 建安七子（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、 刘桢） 5 任务二：吟咏诵读，感受诗意。 诗歌 体裁 题材 风格 节奏 短歌行 归园田居 集体朗诵诗歌，边读边划出节奏、标出韵脚，感受两首诗歌不同的韵律节奏和表达的生命情怀。 四言诗 田园诗 言志诗 五言诗 舒缓、平和 短促、激越 恬淡宁静 慷慨悲凉 “二二”式：匀称整齐，铿锵有力；多次换韵，跌宕起伏、深沉婉曲。 “二二一”“二一二”两种节奏形式交替出现：自由灵动，舒缓自如，一韵到底，“an”音先开后和，声音明朗饱满，轻松欢快。 6 任务二：吟咏诵读，感受诗意。 请同学们再读课文，读出节奏，读出起伏，寻找两首诗歌的“诗眼”。 【知识点】诗眼：点睛传神之笔。 有两种表现形式：一种是诗词句中最精炼、情感汇聚点的某个字；一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是诗词的主旨所在。 7 任务二：吟咏诵读，感受诗意。 所忧为何 何以写忧 从何而归 为何而归 归向何处 归后如何 8 忧贤才难得 忧时光易逝 忧功业未就 任务三：一曲短歌，所忧为何 譬如朝露， 去日苦多 青青子衿，悠悠我心 周公吐哺，天下归心 9 任务三：一曲短歌，所忧为何 消极的、低沉的？ 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。——李白 一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 有花堪折直须折，莫待无花空折枝。——无名氏 岁月短暂 积极进取 人生苦短（忧） 贤才难得（忧） 功业未成（忧） 一统天下（志） 激昂 忧愁 高昂激越、悲凉苍劲 10 任务三：一曲短歌，何以写忧 【知识链接】用典——表现手法 用典：指或引用、或化用、或改用前人的历史故事或语句。 分类：分事典和语典两种。 1.事典：用历史故事来表达作者的思想感情，属于借古抒怀。 2.语典：引用或化用前人的诗文名句。 作用：表情达意委婉含蓄，意味深长；充实内容，含蓄蕴藉。 11 任务三：一曲短歌，何以写忧 【知识链接】用典——表现手法 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”——事典 “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”——事典 辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》：“天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。”——语典 12 任务三：一曲短歌，何以写忧 请找出诗中引用的四个典故，理解其内容及意义，思考四个典故的顺序可以互换吗？ 用典之句 出处 原典之意 用典之意 “青青子衿，悠悠我心” 《诗经·郑风·子衿》 “呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙” 《诗经·小雅·鹿鸣》 “山不厌高，海不厌深” 《管子·形解》 “周公吐哺，天下归心” 《韩诗外传》 13 任务三：一曲短歌，何以写忧 请找出诗中引用的四个典故，理解其内容及意义，思考四个典故的顺序可以互换吗？ 用典之句 出处 原典之意 用典之意 “青青子衿，悠悠我心” 《诗经·郑风·子衿》 思念情人 思念贤才 “呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙” 《诗经·小雅·鹿鸣》 宴会热闹 其乐融融 礼