2.2.1细胞通过分裂产生新细胞说课 课件2023--2024学年人教版生物七年级上册

析 知识储备 不足之处 能力水平 掌握动植物细胞的结构与功能 了解细胞的生活需要物质和能量 细胞核控制生物的发育和遗传 对事物的抽象能力较弱 分析推理能力也有待加强 具备一定的归纳能力和理解能力 具有分析能力和信息提取能力 02 学情分析 在学生学习时,扩大学生的感性认识,缩小学生的认知难度,将抽象的内容形象化、具体化。充分利用学生的好奇心,引导学生进行探究,让学生自主地解决问题,掌握知识。 知识储备 不足之处 能力水平 03 目标重难点 能力目标 情感态度与价值观 1)描述细胞分裂的基本过程。 2)说出细胞分裂与生长的关系。 3)说出细胞分裂过程中染色体的变化。 1)通过对细胞分裂过程的学习,培养学生抽象思维能力。 2)通过学习细胞生长和分裂,培养学生认识自然现象的能力。 过对本节课的学习,进一步关注细胞的研究在 防治癌症等方面的价值。 教学重点 知识目标 教学难点 教法 学法 情境导入、观察探究、分组交流、合作归纳、问题驱动的教学方法。 自主学习、合作学习、展示学习成果。 04 教法学法 新课导入 探究一:“生物体的生长” 古人云:“春种一粒粟,秋收万颗子。”你知道这描述的是什么自然现象吗?“人的细胞是怎样由一个受精卵变成10万亿个细胞呢?”“小鱼怎样变成大鱼的呢?” 05 教学过程 提出问题 举出生活中的实例 引导学生思考生物体生长的原因 边长(cm) 表面积(cm2) 体积 (cm3) 表面积/体积 1 2 3 4 细胞为什么不能无限长大? 观察正方体边长变化 1cm 6 1 6 规 律 随着边长的增加,表面积和体积的比值逐渐减小 2cm 3cm 4cm 24 8 3 54 27 2 96 64 1.5 计算表面积 体积 05 教学过程 05 教学过程 探究二:“细胞的分裂” 提问:1.什么是细胞分裂?(观看视频) 小组交流 描述出细胞分裂的过程 总结细胞分裂的过程 自主学习、合作探究 05 教学过程 观看动植物细胞分裂的动图 自主学习 植物细胞 动物细胞 归纳得出结论 对比动植物细胞的分裂的异同 细胞的分裂过程: 核分裂 质分裂 膜(壁)形成 05 教学过程 设疑:在细胞分裂过程中变化最明显的是什么? 观察课本中洋葱根尖的细胞分裂图 提问:什么是染色体?染色体的组成? 1.在细胞分裂的过程中,染色体是如何变化的?分裂结果是怎样的? 总结染色体是如何变化、分裂结果、 对生物的意义。 探究三:染色体的变化” 设计问题 观察分析 用问题驱使学生进行知识的自主学习 观看染色体在分裂变化的图片 染色体在分裂时的变化 复制 平均 分配 结果: 两个新细胞的染色体形态和数目相同 新细胞与原细胞染色体形态和数目相同。 加倍 分裂前加倍 N条 2N条 N条 N条 细胞分裂实质上是完成了遗传物质的复制和均分,使遗传物质从上一代细胞传给下一代细胞。这就保证生物物种正常、稳定地延续。 课堂小结 生物体的生长 细胞生长 细胞分裂 :细胞体积增大 一个 分成两个 的过程 先复制加倍后平均分配 新旧细胞遗传物质相同 核分裂 质分裂 膜(壁)形成 概念: 过程: 染色体的变化: 结果: 染色体的结构: DNA+蛋白质 课堂小结、巩固提高 用问答法回忆本节内容,画出思维导图总结本节内容,能较清晰地构建完整的知识体系。 05 教学过程 细胞永远具有分裂能力吗?如果细胞无限分裂下去会怎样? 引导迁移 联系生活 引导学生关注身体健康,认识到学习生物学的意义和价值,增强学习的积