江苏省第二十一届“中学生与社会”作文大赛徐州市赛试题及赏析

“《七彩语文》杯” 江苏省第二十一届“中学生与社会”作文大赛徐州市赛 一.赛题 1.打开窗 2.归途 3.请以“初冬的暖阳照在身上”为开头写一篇作文 二.赛题解读 1.打开窗  “打开窗”是一个看似寻常的动作，作为赛题，却给考生提供了丰富的创作空间。谁去打开窗？在什么状态下打开窗？打开窗后看到什么？又是什么随风而入？是“微风惊暮坐，临牖思悠哉”，还是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”？是“盈盈楼上女，皎皎当窗牖”，还是“当窗理云鬓，对镜贴花黄”？是“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”，还是“垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗”？ 窗具有多重含义，因此本题的写作角度也较为广泛。窗可以实指生活中的窗户，打开窗户看到的就是社会。“要看银山拍天浪，开窗放入大江来”，中学生在生活、学习中不应该让自己的眼界、思想束缚于狭小的私人空间，而应该放眼窗外的大千世界。可以写自然的美震撼了你的心灵，也可以写世相百态启迪了你的人生，要着重呈现打开窗之前和之后带给人的不同感受。 窗可以指审美的媒介。窗可以不局限于实体，变成抽象审美的对象，窗既通又隔的特性具有独特的审美功能。窗，可以巧妙地利用视线的局限，使本来咫尺相望的景物变得含蓄幽深，从而使空间得到延伸。“窗含西岭千秋雪”“两山排闼送青来”皆是因窗得景，透过窗欣赏到大自然秀丽的风光；“几处簸钱声，绿窗春梦轻”“午窗残梦鸟相呼”都是依窗捕捉声音，将自然界的微妙变化和人的情感相融。 窗也可以指抽象的窗户，如沟通的窗户、心灵的窗户。打开窗意味着打破自我封闭，敞开心扉，与人真诚地沟通交流。作为青春期的孩子，生活中难免会和老师、家长、同学等存在误解、隔阂，甚至矛盾，哪些细节触动了你，促使你打开心灵之窗？这些瞬间带来的成长都应该捕捉下来。打开窗也可以指一件事、一个人、一本书深深触动了你，使你的胸怀和眼界大开，仿佛打开了一扇心灵之窗，有豁然开朗之感。另外，从全球格局这一宏大视角来看，打开窗也意味着国与国之间从封闭、对立走向开放、沟通、合作，这是世界发展的大势所趋。 2.归途 “归途”意为返回的路途，人生有无数次出发，也有无数次返回。写作时我们可以放飞想象：从哪里踏向归途？为什么要回归家园？陶潜在《归去来兮辞》里慨叹道：“归去来兮，田园将芜胡不归？”《诗经·式微》反问道：“式微，式微，胡不归？”每一次追问，都是一次探寻。归途的尽头未必是具体的地方，也可以是心灵的舒展之地。如柳宗元在贬谪永州之时写道：“闲依农圃邻，偶似山林客。”“闲”和“偶”字显示了其身份的消解。闲依农圃，便不是农人；偶似山客，便不是山客。不再充当要职的柳宗元，卸下了一切身份，在溪水旁永恒的水流声中，“来往不逢人，长歌楚天碧”。归途可以具体，可以抽象，可以一马平川，可以险象环生。它可以是某一次放学回家，某一次旅行回来，可以是游子的返乡，也可以是精神上的回归，还可以是对传统文化的寻根之旅，甚至从哲学角度来看，人的一生就是一场奔向死亡的归途。回归的主体可以是自己、他人，可以是海外游子、返回地球的航天员、牺牲于异乡的革命英烈，也可以是迁徙的鸟兽等。 可以写成记叙文。比如，我们身边是否有少小离乡的长辈、亲人，哪些生活细节是他们乡愁的符号？他们有哪些私人化、个性化的具体表现？围绕他们的回乡发生过哪些令人印象深刻的事情？其中体现了他们怎样复杂的心理？再比如，旅途中充满兴奋和好奇，归途充满疲惫和倦怠，但有没有哪次旅行让你觉得归途的收获大于旅途？对此你有何体悟？也可以写成哲理性散文。比如，围绕出发和回归的关系展开思考：人一方面有离乡的冲动，一方面又眷恋着故土，回乡后又有无乡的感觉，矛盾背后究竟有着怎样的缘故？人们渴望回归、眷恋故土，究竟是什么让人觉得难以割舍？ 3.请以“初冬的暖阳照在身上”为开头写一篇作文 这是一道接近于自由写作的开放式赛题。作为开头的“初冬的暖阳照在身上”交代了故事发生的时间和天气，至于讲述什么主题的故事，学生可发挥的空间非常大，甚至可以通过插叙、倒叙等方式突破“初冬”这一时间限制。“初冬”“暖阳”“照在身上”，接下来呢？“初冬的暖阳”可以是具体可感的天气，可以是寒冷中感受到的抽象的温暖，也可以是艰难跋涉后的顿悟。赛题没有主语限定，主体可以是“我”也可以是“他”。故事发生的情境可以在书桌前，可以在自然里，可以在等候的队伍中，可以在努力奔跑时……我们可以将这句话作为故事的起点，又不必囿于设置的情境，这种写作更像是命题者和写作者一起讲述故事。 这道赛题的用意就在于引导学生将写作回归到自身生活、现实社会中来。尤其是在议论文写作大行其道的当下，记叙文写作几乎成了中学生写作的薄弱项。什么是好的故事？一般来说，好故事是有意义、有深度的，它能够表达写作者对社会的认识，揭示人性、人情，展现人物内心世界的复杂性；好故事也可以是有趣、生动的，包括曲折起伏的情节、细腻