第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

2023-11-19
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部编版语文八上第五单元:《作文》说明事物要抓住特征 学习目标 1.学会观察和比较事物特征。 2.恰当引用资料,说清事物的特征。 3.运用说明方法,突出事物的特征。 写作指导 写作说明文,最重要的是要抓住事物的特征,如实反映客观事物,将其独特之处介绍明白,给读者以准确无误的认识,留下深刻的印象。 那么,如何抓住事物的特征? 首先,欲看究竟,留心观察,发现特征。只有留心观察,才能把握事物的特征。在观察时,既要注意事物的总体概貌,又要观察局部细节。要做到观察细致,需要注意以下两点:一要调动感官,从视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等角度,抓住要说明的事物的颜色、形状、大小、声音、味道和质地等;二要按照一定的时空顺序进行——或从早到晚,或从春夏到秋冬,或由近及远,或由低到高,或由外而内等。 其次,善于比较,明察秋毫,明确特征。有比较,才能有鉴别。通过比较鉴别,把握所要说明事物的特点,使读者得到具体而鲜明的印象,增强说明效果。 比较,可以同类相比或异类相比,也可以对事物进行横向比较或纵向比较。如法布尔的《蝉》,写蝉的地穴表面,拿它与金蜣的巢相比较:“这小圆孔约一英寸口径,周围一点儿土都没有。大多数掘地昆虫,例如金蜣,窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始,所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉的幼虫是从地下上来的,最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开,所以不可能在门口堆积泥土。”说明了蝉的洞口“周围一点儿土都没有”的原因,可谓明察秋毫。 再次,恰当引用,使文章丰富翔实,说清特征。事物有颜色、形状、大小等外在特征,也有发展历史、原理功能和文化意义等内在特征。内在特征有时候需要通过历史文献、研究资料等的引用分析才能被发现。恰当引用资料,既能使文章丰富翔实,也有利于准确、具体地说清楚事物的特征。 最后,巧用方法,使文章生动形象,突出特征。修辞好比文章的华衣锦衫。在说明文中,巧妙运用一些修辞手法,既能突出事物的特征,又能避免说明文的枯燥乏味,让文章语言生动,形象鲜明,富有文采,平添趣味性和艺术感染力。 比如,《梦回繁华》中“整个长卷犹如一部乐章,由慢板、柔板,逐渐进入快板、紧板,转而进入尾声,留下无尽的回味”,用了打比方的说明方法,以“乐章”比喻《清明上河图》的画面布局,使专业性很强的内容变得深入浅出、通俗可感,给人带来一种艺术美。 范文展示 永康国际会展中心 永康国际会展中心坐落于永康城内,整座建筑恢宏壮观,功能完善,配套齐全,设施先进。 该会展中心始建于2009年,共分为四个功能区,分别是广场、序厅、展厅部分与办公楼。 从会展中心南大门进去,一个宽阔的广场赫然出现在眼前。广场占地十多万平方米,设有停车位1800多个。沿着四周种有一圈植物,长达1600米,宽1米,像一条绿色长龙衬托出主建筑的雄伟,是一道独特亮丽的风景线。 广场尽头的主楼与展馆采用架空与穿插的设计,保证了整个建筑形体既有通透感,又有连贯性,丰富了展馆的层次感和形态美。 序厅是举行开幕式和闭幕式的地方。建筑面积1.9万平方米,地下一层,地上四层。地下层平时作为停车场,特殊时期可作为人防场所使用。地上一层为大厅,正立面两侧设有宽3米、高10米的全彩LED电子显示屏,气势壮观,许多国内外大型活动在此举办。二层三层分别为主席台和信息发布厅,四层为千人多功能大厅,可满足大型峰会、洽谈会、联谊及庆典活动等需要。 展厅部分相当于整个会展中心的“心脏”,共有10个展厅,10个展厅合起来的面积相当于10个足球场的面积,足以承接各种大型展会。8部扶梯和45部观光电梯上下联动,让各楼层各展厅之间互相联通;4000多个数据、语音接入口,让各个展位箱网络顺畅。闻名全国的“中国五金博览会”就在此举办,展厅部分也成了沟通内外、宣传永康的“金名片”。 办公楼顾名思义是管理人员集体办公之处,相当于指挥部。建筑面积2.2万平方米,地下一层,地上八层,东西两座塔楼高71米。一层为办证大厅,二层为公共餐饮服务场所,三至八层为办公场所。办公楼东、西塔楼设有6块总面积达2200平方米的大型室外全彩多媒体显示屏,这在全国来说都屈指可数。 永康国际会展中心投入使用的十几年来,已经承办了二十多次国家级的大型博览会,每次都有国内外近千家知名企业携带琳琅满目的“高精尖”五金产品集中亮相。此外,每年还会承办上百次中小型活动。会展中心这扇“窗口”年年释放出澎湃的动能,让永康魅力走向世界,让世界精彩汇集永康。 点评 文章有两大特点。 一是条理清晰,有条不紊地介绍了会展中心的广场、序厅、展厅部分与办公楼这四个功能区。 二是采用了列数字、作比较、打比方等说明方法,表现了会展中心“恢宏壮观,功能完善,配套齐全,设施先进”的特点。 我的生活离不开它 烟雨江南,黛瓦白墙,徜徉于黑与白之间,经久不息的琅琅读书声,触手

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