8-2《登高》课件27张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

3.8.2登高 统编版(2019)语文必修上册 一、教学目标 1.掌握诗中出现的古今异义词。 2.简略了解杜甫前后时期诗风的变化。 3.理解杜甫在诗中表现出的“时令之悲、身世之悲、国运之悲”。 二、核心素养 语言建构与运用：品味诗歌语言，体味诗歌意境，掌握杜甫诗歌情景交融、气势宏伟的特点。 思维发展与提升：抓住诗文中的亮点、关键字句等，进行适当点拨，引导学生进行思考和分析，借以 教给学生一些鉴赏诗歌的方法。 审美鉴赏与创造：分析诗歌意象，感受杜诗语言凝练丰富、意蕴深远的特点，体会作者沉郁苦痛的感 情。 文化传承与理解：整体把握诗歌，体会诗人由悲自然之秋、人生之秋到悲国家之秋的沉郁苦痛的思想 感情。 上联：世上疮痍，诗中圣哲 下联：民间疾苦，笔底波澜 ——郭沫若 上联：草堂留后世 下联：诗圣著千秋 ——朱德 登高 杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋长作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。 写作背景 自由朗读 要求： 读准字音，读顺诗句 （七言诗的节奏 ） 登高 杜甫 风急\天高\猿\啸哀，渚清\沙白\鸟\飞回。 无边\落木\萧萧\下，不尽\长江\滚滚\来。 万里\悲秋\长\作客，百年\多病\独\登台。 艰难\苦恨\繁霜\鬓，潦倒\新停\浊酒\杯。 再读诗歌 要求：读懂大意，了解诗歌的基本内容，整体感知诗歌基调。 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋长作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 秋风劲急，蓝天高远，猿啸悲哀。小洲水清沙白，鸟儿飞舞盘旋。 无边无际的落叶萧萧飘坠，没有尽头的长江奔腾而来。 漂泊万里客居异乡更添悲秋情绪，一生百病缠身而今又独自登临高台。 备尝艰难之苦，国难家愁，使自己白发日多。穷困潦倒，病体日衰才停了消愁的酒杯。 登高 —杜甫 如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语? 凄楚、悲伤、悲愤 孤独、沉郁、顿挫 《登高》一诗，阅罢尤觉“悲愁”铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！ ——国学大师·王国维 首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜头？ 迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的鸟儿。 鉴赏首联 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” 风急 天高 猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。更主要是心灵的。 显得天底下的人很渺小，很孤单。 听到它的叫声让人感到非常悲凉。 鸟儿在急风中不住盘旋，或许是因为饥饿在寻找食物，或许是因为无家可回。这是一只孤独痛苦的鸟儿。 体会作者心情 　 诗人站在高天之下，急风之中，面对清渚、白沙，耳听猿啸的叫声，内心万分孤独，仿佛就是一只孤鸟，凄楚、忧伤、悲哀、绝望。 颔联写了几种景物？ 两种景物：落木、长江。 “无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来” 鉴赏颔联 “无边”、“不尽”，使“萧萧”、“滚滚”更加形象化，空间在横向纵向无限扩大，不仅使世人联想到无边落木之声，不尽长江汹涌之状，也传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨，气势磅礴，沉郁悲凉。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” “无边落木萧萧下”：状悲之广（范围上） “不尽长江滚滚来”：言悲之多（数量上） 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 情景交融 江边秋景图特点： 作者感情： 苍凉寥廓 悲怆凄楚 鉴赏颈联 “万里悲秋常作客，百年多病独登台” 南宋学者罗大经在《鹤林玉露》中评析此联十四字之间含有八意，即八可悲。 万里，地之远也； 秋，时之凄惨也； 作客，羁旅（客居他乡）之愁也； 常作客，久旅（长期漂泊）也； 百年，暮齿（晚年）也； 多病，衰疾（体弱多病）也； 台，高迥（高远）处也； 独登台，无亲朋也 。 八 可 悲 艰难苦恨繁