第四单元课内外阅读（试题）统编版语文六年级上册

第四单元 课内外阅读专项 考 点 梳 理 1、 新学知识盘点： 本单元三篇课文都是小说，小说一般有比较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书，《穷人》中的桑娜，怎样理解小说中的人物形象呢？ 理解人物形象的方法： 01 留意人物的语言，动作，心理活动，可以帮助我们深入的理解人物形象 02 还可以通过小说的情节感受人物形象 03 借助环境描写来凸显人物形象 课 内 演 练 1、 《桥》课内阅读。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠 她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。 1.“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”这句话运用了 的修辞手法，形象地写出了 的危急情景，为下文写木桥倒塌埋下伏笔。 2.文中两次写到老汉的“吼”，请你仔细读读相关的语句，体会一下老汉的心理活动，并试着写一写。 。 3.洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的 ，另一个是她的 。故事到这里结束，直到这时人们才恍然大悟，知道了“老汉和“小伙子”是 关系。文章这样安排结构的好处是 。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 1.画横线的语句属于 描写，生动地表现出洪水 的形象。 2.下面对画“﹏”语句理解有误的一项是（ ）。 A.这句话运用了夸张的写法，把老汉比作成“一座山”。 B.这句话主要通过神态描写来表现老汉的高大形象。 C.表现了老汉的威严冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比。 D.写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。 3.从选段中，我感受到老汉是一个 的人。 二、《穷人》课内阅读。 ①“你知道吗？“桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。 ②“哦？什么时候？ ③“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬桑娜沉默了。 ④渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。”嗯，是个问题他搔搔后脑勺说，嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行哦，我们，我们总能熬过去的快去！别等他们醒来。 ⑤但桑娜坐着一动不动。 ⑥“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？ ⑦“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1. “我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了他们那么小个还不会说话，另一个刚会桑娜沉默了。”此时此刻，桑娜的心里可能会想些什么？ 。 2. “嗯，是个问题这里的“问题”是指 。 3文中第④段话通过一个“ ”字，充分体现了渔夫一家的生活 同时也说明渔夫 的高尚品德。 4.从第④段对渔夫的 描写、 描写、 描写中，可以看出渔夫也是个心地善良的人。 穷人（节选） 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他