第七节课 学习动力 教案-2023-2024学年高一上学期心理健康教育

心理健康教育　高一 第七课　学习动力 教学背景 据报道，近年来，中小学生心理疾患发病率呈上升趋势。当今，社会正处在转型时期，激烈的竞争，传播媒介的影响等，都会使家庭、学校过于重视对学生的知识传授和智力因素的培养，忽视学生心理因素的发展。而健康心理素质的培养，是全面推进素质教育的重要方面。良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，为他们营造一个和谐宽松的良好环境，并帮助他们掌握自我调控、自我发展的方法和能力是十分重要的。 为此，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，国务院《关于基础教育改革与发展的决定》都明确指出，要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强学生适应社会生活的能力。为进一步贯彻落实上述决定，2002年教育部专门制定了《中小学心理健康教育指导纲要》，并于2012年进行了修订，2021年7月又颁布了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》。这些文件对心理健康教育的指导思想和基本原则、心理健康教育的目标和任务、心理健康教育的主要内容、心理健康教育的途径和方法、心理健康教育的教师队伍建设以及需注意的问题，都作了明确的规定。 2010年，中共中央、国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)》明确指出，全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强。这是我们积极而科学地开展心理健康教育的行动指南。 教学目标 1.提高学生的整体心理素质、维护和增进学生的心理健康水平。 2.有针对性地对不同阶段学生中出现的心理问题和行为问题进行防治和纠正。 3.努力追求“生活、科技、兴趣、参与、探究、动手、交流、合作”等时代性心理健康理念。 教学准备 有关视频、课件、各小组课前搜集的资料 教学过程 一、创设情景，激发学生兴趣导入。 （一）观看视频：《学习动力》 （二）出示教学目标，指定学生读一读。 设计意图 通过观看视频，激发学生的学习兴趣，明确本节课学习的主题，让学生初步了解学会适应的相关知识，知道它们的重要意义。 二、汇报分享，展示才能。 各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。 心灵点击 小魏是一名高中一年级学生。由于爸爸经常出差，平时都是妈妈照顾他读初中时，父母就希望他能考上一所理想的高中。在妈妈的帮助下，小魏最终达成目标。 升入高中后，学习内容的加深，学习竞争的加剧，这一切都让小魏无法适应，因而其成绩快速下降。在平时的考试中，英语多半不及格，数学在及格边缘徘徊，语文刚超过及格线。为了改变这一切，他也努力过，但成绩老上不去，于是在悲观失望中产生了厌学情绪，认为自己根本不是学习的料，出现了注意力涣散、上课不认真听讲、学习效率低下等状况。 心灵抚慰 上面案例中，小魏之所以不愿意学习，在于他没有明确的学习目标，缺乏学习动力。现在有的同学不愿学习，乃至害怕学习，原因是多方面的:有态度、方法方面的，也有信心、毅力方面的;有自身的，也有外在的。而最关键的、最根本的则是缺少学习动力，缺少一种内在的催促自己不断进取不断提高的学习动力。缺乏学习动力，对学习的看法和感受便会发生改变由以前对学习的热爱，到对学习的冷淡，再到后来对学习的厌倦，以致荒废学业。 缺乏学习动力的人，学习占用时间少，学习效率低，自然学习成"就不理想。一个人做事需要动力就如同汽车需要发动机一样。没有发动机，汽车是不能运行的;发动机马力小了，汽车运行速度慢;当发动机的马力加大到一定程度时，汽车才可以达到高速运行。因此，学习动力对于高中生来说是非常重要的它不但是激励和指引同学们进行学习的一种需要，而且还能促使我们积极主动地学习。 心灵在线 动力是推动人前进和发展的内在力量。部分同学缺乏学习动力的主要表现为: 有的同学对自己的学习状况不满意，但又不知道该如何去改变，于是便出现了得过且过的状态。 有的同学学习基础不太好，在学习中遇到了很多困难，没有得到外界的帮助，也没有找到适合自己的学习方法。在受到多次挫折之后，这部分同学便对学习、对生活失去信心，变得消极起来。 有的同学学习没有计划，今天复习这个，明天复习那个，最终成绩没有上去，自己却很累。在多次努力后没有取得理想的效果，就变得消极起来。 有的同学缺乏处理人际关系的技巧和能力，与老师、同学的关系不好缺乏朋友，经常感到苦闷、烦恼，从而失去了学习动力。 心灵鸡汤 信念带来的动力 罗杰·罗尔斯是纽约历史上第一位黑人州长。他生长在贫民窟。在贫民窟成长的孩子，长大后很少有人获得较体面的职业。然而，罗杰·罗尔斯是个例外，他不仅考入了大学，而且成了州长。这一切都源于他就读小学