18《牛和鹅》（课件）统编版语文四年级上册

牛 和 鹅 18 吁哩哩哩 啪嗒啪嗒 嘎嘎 扳牛角 捶牛背 掐脖子 摔出去 霖哥儿 金奎叔 yū dā gā lín kuí chuí bān qiā 拟声词 表示动作 课文的主要人物 “哥儿”是对小男孩亲昵的称呼。 摔 右边的“率”上半部分笔画较多，要向中心聚拢，写得紧凑; “十”要写得舒展。 课文主要内容 “我”在回家的路上被鹅追赶，金奎叔见到后将鹅摔了出去，从此“我”也不怕鹅，也不再欺负牛了。 课文 批注 批注 学习用批注的方法阅读。 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 记一次游戏，把游戏过程写清楚。 从古至今，许多名家阅读的时候都会把读书感想、疑难问题，随手批注在书中的空白处，留下阅读时的感受与思考。 学习任务一 1.默读课文：一边读课文，一边读批注。 2.想一想：读者是从哪些角度来写批注？先独立思考，再小组交流。 第一处批注 事情真的是这样吗？ 批注角度一：提出疑问 阅读时，我们可以提出自己的疑问，及时地批注，通常会用到这样的句式：“……？” 第三、四处批注 鹅之前多神气，现在多狼狈啊。 “挂着眼泪笑”,事情的变化对“我”来说太突然了。 批注角度二：记录体会 在阅读中，我们还可以记录自己的阅读体会，从这个角度进行批注。 第五处批注 看来鹅并不可怕!只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。 批注角度三：写下启示 我们从写下启示这个角度进行批注，通常会用到这样的句式：“我懂得了……”“我明白了……” 第二处批注 逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。 批注角度四：点评写法 这是对写法的点评，这样批注能引导我们更加关注文章表达上的特点，体会作者的写作方法。 学习任务二 默读第五至第七自然段，画出关键词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭 击时的心情。 动作描写 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 悄悄地 写出了“我”的恐惧 我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧： “鹅要吃我了!鹅要咬死我了!” 通过对“我”的动作、语言的描写，把“我”的惊慌失措和恐惧写得生动真实。我们也可以从点评写法这个角度进行批注，通常会用到这样的句式：“……写得……”“……写出了……”批注的角度还有很多，如读课文时产生的联想，对文中人物的评价等。 学习任务三 默读全文，试着从不同角度对课文作批注。 态度 对牛 对鹅 前 后 启发 欺负 害怕 不欺负 不害怕 看事物的角度不同，所得结果不同 18 牛和鹅 金奎叔 霖哥儿 批 注 提出疑问 点评写法 记录体会 写下启示 摔 追 $$