1《大青树下的小学》（教学设计）统编版语文三年级上册

《大青树下的小学》教学设计 学习目标 1.认识“坝、汉”等10个生字,会写“晨、坝“等13个字,积累文中有新鲜感的词语。(重点) 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 3.阅读时,能关注文中有新鲜感的词句,想象画面情景,感受大青树下的小学的独特之处。(难点) 教学过程 第一课时 一、谈话激趣,揭示课题 1.聊聊对自己学校的印象:海亮小学是一所( )的学校。 2.揭示课题:大青树下的小学。请学生朗读课题。 3.你对这所大青树下的小学有什么好奇呢?相机出示中国地图,了解这所小学的地理位置,学习词语“边疆”。 4.了解作者吴然:吴然,云南人,当代作家。主要致力于儿童散文和散文诗创作,出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌唱》《走月亮》。 二、初读课文,整体感知。 1.朗读课文,读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音读。 2.检查反馈,识字学词: (1)朗读一组带生字的短语 鲜艳的服装 高高飘扬的国旗 洁白的粉墙 凤尾竹的影子 古老的铜钟 打扮得绚丽多彩 (2)抽取短语中的生字,识字并拓展组词 3.交流阅读初印象:大青树下的小学有哪些特别的地方? 三、认识单元篇章页,明确学习目标 1.认识“单元篇章页”。 2.读一读单元主题句,说说读明白了什么。 3.读一读单元语文要素句,明确学习要求:阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。 根据自己的经验和理解,说说什么样的词语和句子是有“新鲜感”的呢? 四、学习第1自然段,品味有新鲜感的词句 1.指名朗读第一自然段,说说这段话主要写了哪两个场景?(上学路上、来到学校) 2.师生合作朗读这段话,学生圈出有新鲜感的词语,画出有新鲜感的句子。 3.交流分享,品读体会。 早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。 师:这个语句,什么地方让你觉得特别新鲜? (1)聚焦不同的民族。 ①你是哪个民族的?相机介绍汉族:中华民族人数最多的民族 随文识字,积累词语:汉族、汉朝、汉语、汉字 ②结合图片,了解我国的少数民族: (2)聚焦上学的路上。 ①这所小学的上学路,跟我们的上学路相比,有什么特别之处? ②结合图片,了解“坪坝”“绒球花”“太阳花”等有新鲜感的词语。随文识字“坝”,积累“大坝”“堤坝”“河坝”等词语。 ③读“山坡上、坪坝里、一条条开着绒球花和太阳花的小路上”,孩子们走在这样的上学路上,你羡慕吗?你仿佛看到了什么,听到了什么? (3)聚焦句式特点。 ①再读读这个句子,你还发现了什么特点? ②对比朗读不同的表达,感觉是一样的吗? A早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。 B早晨,从山坡上、坪坝里、小路上走来了许多小学生,有汉族的、傣族的、景颇族、阿昌族和德昂族的。 大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。 (1)句子中哪个词语的用法你觉得很特别,很新鲜?体会“打扮”的用法。 (2)朗读想象画面:你仿佛看到了什么?听到了什么? 4.这所大青树下的小学,真是一所特别的学校啊!不同民族的孩子,从不同的地方来到这里,把校园打扮得绚丽多彩,孩子们的心情也一定是幸福快乐的!让我们再次有感情地朗读这段话,读出这样的感觉来。 五、巩固识字,指导写字 1.集中巩固认读本课生字,并组词。 2.引导观察字形结构,重点指导写好几个难写的字:晨、装、雀、绒 第二课时 一、复习导入 1.认读积累词语 早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 敬爱 敬礼 国旗 安静 树枝 好奇 孔雀 招引 粗壮 枝干 影子 2.回顾学习要求:阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。 二、学习2-4自然段,继续品味有新鲜感的词句 1.默读课文2、3、4自然段,一边读一边想象画面,圈画出有新鲜感的词句。 2.交流分享,引导品味: “当,当当!当,当当!”大青树上的铜钟敲响了。 (1)大青树下的小学,上课铃声跟我们学校一样吗? (2)喜欢这样的上课钟声吗?我们来模拟一下这样的上课钟声! (3)“当,当当!当,当当!”这悠扬的钟声仿佛在对大青树下的孩子们说—— 上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。 (1)上课时的哪个场景,让你觉得特别新鲜? (2)想象一下,这两只猴子哪里有趣呢?它们可能会干什么? (3)下课了呢?这两只猴子又会给同学们带来怎样的乐趣? (4)“当,当当!当,当当!”下课的钟声响了