Unit 2 How often do you exerciseSection B(教案）2023-2024学年人教版英语八年级上册

Unit 2 How often do you exercise?Section B 课时1 Section B(1a~1e) 教学目标 1.文化意识:通过对比和评价听力材料中两人的生活习惯，让学生了解健康生活习惯的重要性，培养学生养成良好生活习惯的意识。 2.思维品质:通过角色扮演，培养学生的逻辑表达能力，激发学生的积极思维。 教学重难点 1.重点:学生能掌握以下单词和短语:junk, coffee, health, junk food。 2.难点:引导学生养成健康合理的饮食习惯。 自主学习方案 1.学生自学新单词和短语。(1分钟) 2.新词自查。 根据汉语提示完成句子。(3分钟) (1)Mother says eating more fruit is good for my health (健康). (2) Junk food (垃圾食品) is harmful(有害的) to our bodies. (3)Tony always drinks coffee (咖啡) when he works at night. 课堂导学方案 Step 1 情景导入 T:What do you often eat and drink? Ss:… T:Are they good for your health? Ss:… T:And how often do you eat and drink them? Ss:… …(3分钟) 设计意图:在新课开始前通过与新课相关的提问，激发学生的学习兴趣，从而达到导入新课的目的。 Step 2 完成教材1a~1e的教学任务 1.学生翻开课本P12，完成1a的任务，将所给单词与下面的图片搭配起来。完成后教师邀请几名同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(5分钟) 2.学生完成1b的任务，用1a中的单词与同伴相互问答。然后教师邀请几组同学当堂演示。(4分钟) 3.听第一遍录音，完成1c的任务，圈出两个问题的答案。(5分钟) 4.听第二遍录音，完成1d的任务，分别写出Tina和Bill进行1d中活动的频率。(5分钟) 5.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。(3分钟) 6.帮助学生理解1e的任务，组织学生利用1c、1d的信息分别扮演采访者和两名被采访者进行问答，然后互换角色。完成后邀请几组同学当堂演示。(6~8分钟) 设计意图:将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 课时2 Section B(2a~4) 教学目标 1.语言能力:通过归纳交流的方式，使学生能够运用所学目标语言对个人生活习惯进行描述。 2.思维品质:通过语篇阅读，完成相应的任务，引导学生学会从不同角度理解文章，推断文章的深层含义。培养学生提取语篇关键信息和主要观点的能力。 教学重难点 1.重点:掌握以下单词和短语:result, percent, online, television, although, through, mind, body, such, together, die, writer, dentist, magazine, however, than, almost, none, less, point, such as, more than, less than。 2.难点:引导学生养成健康合理的生活习惯。 自主学习方案 1.学生自学新单词和短语。(1分钟) 2.新词自查。 根据汉语提示完成句子。(3分钟) (1)Jim likes eating fruit, such as (例如) apples,bananas and pears. (2)Maybe I’m not very healthy, although (尽管) I have some healthy habits. (3)Li Ping has a bad toothache,and she went to see a dentist (牙医) yesterday. (4)I like reading Mo Yan’s books very much.He is really a great writer (作家). (5)He knows my name. However (然而),I know nothing about him. 课堂导学方案 Step 1 情景导入 T:Do you often exercise? Ss:Yes,I do./No,I don’t. T:What is your favorite sport? How often do you play it? Ss:… …(3分钟) 设计意图:在新课开