第四单元散文专题阅读复习及练习2023-2024学年统编版语文八年级上册

八年级上册第四单元散文阅读复习及练习 散文是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深人挖掘其中的内涵、哲理,表达作者对自然、社会、人生感悟的一种文体。散文是初中语文阅读的一大重点内容。它与诗歌、小说和戏剧组成四大文学体裁。 1、 散文的特点 内容上: 作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟,也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。形式上:(1)以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论融为一体(2)从细处落笔,小中见大;(3)从侧面暗示发挥读者的想象力;(4)行文自由，结构灵活。综合以上两点:散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时,要透过“形”抓住“神”体会作者所要表达的思想情感。 2、 散文的分类 散文分为叙事散文、抒情散文和议论(哲理)散文。叙事散文以写人记事为主，主要表达方式是记叙、描写,兼有抒情。这类散文要求有真实感。如朱自清的《背影》就是一篇写人记事散文的典范。抒情散文，或称写景散文,指以描绘景物。主要抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。这类散文具有空灵飘逸的特点。如茅盾《白杨礼赞》这篇托物言志散文，又如汪曾祺《昆明的雨》这篇很有韵味的写景抒情散文。议论(哲理)散文的说理往往借助事理的简述、形象的描绘和情感的抒发来进行，表达方式以抒情、议论头主,文学色彩很浓,但又不同于议论文。这类散文以议论文的框架、散文的笔调呈现作品具有抒情性、形象性和哲理性的特点。如《散文二篇》就是精短的议论散文(哲理散文)。 3、 散文的线索 散文的线索,一般常见的有: 以情为线索;以人为线索;以物为线索;以空间为线索以事为线索;以时间为线索。有的文章不但有明线，还有暗线。线索的特征有:在结构上贯穿全文，时隐时现,有明显的标志(或是标题本身，或在文中反复出现)。 4、 散文的语言 散文的语言特点:质朴自然，生动形象深刻隽永，优美凝练。如汪曾祺《昆明的雨》用语平淡质朴，意蕴深长。又如《永久的生命》一文则用通俗易懂的语阐述深邃的哲理。 5、 散文的表现手法 表现手法泛指写作上的方法,它必须是段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有:1.写景类,借景抒情,寓情于景,情景交融,移情于景;2.咏物类,托物言志。其他常见的表现手法还有对比衬托、侧面描写象征、卒章显志、动静结合(以动衬静)、虚实结合(以实写虚、寓虚于实、虚实相生)等。 表现手法 特征及作用 举例 象征 根据事物之间的联系，借助某种具体事物的形象表现某种抽象概念、思想、情感，也就是“托意于物”。作用：隐晦、含蓄又能使读者体会到愉悦 《白杨礼赞》中白杨象征北方抗日民兵质朴、坚强、团结的品质，以及不屈不挠的抗争精神。 欲扬先抑 想要褒扬人或物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。运用这种手法，可使情节多变，形成波澜，造成鲜明对比，让读者在阅读过程中恍然大悟，留下深刻印象。 《白杨礼赞》先交代白杨树的单调平凡，进而描写其不平凡。欲抑先扬的手法运用，使文章波澜起伏。 对比 把两种对应的事物或事物的两个方面进行对照比较，使形象鲜明，感受强烈 《白杨礼赞》把白杨与楠木对比 照应 前后内容的关照呼应，前面提到的人、事、物，在后面再现；后面的情节，前面先做简要交代。使文章首尾一体，融会贯通。 《白杨礼赞》末句“我要高声赞美白杨树”与开头句“我赞美白杨树”照应，突出崇敬、赞美之情，结束全文。 联想想象 联想是从一事物想到与之有联系的另一事物；想象是一种有目的的、创造性的思维活动。通过联想和想象，有利于丰富文章内容、深化主题，同时使文章更加形象生动易懂。 《昆明的雨》由雨联想到雨季的事物，联想到乡愁，情景交融，层层深化主旨 衬托 以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。能突出主题，使之形象鲜明，给人深刻印象。 《白杨礼赞》开头写黄土高坡，展示白杨树不平凡的生长环境，衬托其傲然挺立的形象。 6、 散文的阅读方法 在散文的阅读理解中,常见的考点有(1)理解字词、句式及修辞的表达作用(2)分析关键句(蕴含哲理的句子）的含义及表达作用。（3）分析散文的思路、结构。（4）整体感知、分析领会散文所表达的思想情感。（5）分析表现手法。（6）分析散文所蕴含的哲理。 (1) 反复诵读，寻找文眼。“文眼”是指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容、能够起到画龙点睛作用的词句。文眼的设置因文而异,可以是一个字、一句话、一个细节二缕情丝，乃至一景一物。比如朱自清的《背影》中,出现多次的“背影”就是整篇文章的文眼和土线，纪头了全扁。又如《白杨礼赞开篇就说“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树”，这一句正是文章的文眼。全文按照白杨树生长环境的不平凡一一外形的不亚凡一一精神的不平凡象征意义的不平凡来