8《zh ch sh r》（教学设计）统编版语文一年级上册

小学语文一年级《zh ch sh r》教学设计 【教学目标】 1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。能正确书写声母zh、ch、sh、r。 2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。 【教学重点】 正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。能正确书写声母zh、ch、sh、r。 【教学难点】 整体认读音节的发音及音节的拼读。 【课    时】第一课时 【教学准备】生字卡片、课件。 【教学过程】 第一课时 教师导学案 学生活动 补充与修改 一、积累分享 讲一个自己拿手的故事。 【设计意图】每天的课前三种演讲都是为了培养学生的卓越口才，锻炼孩子的口语交际能力。 二、崇新妙引 1.孩子们，新的一天开始了，太阳公公伸了伸懒腰，慢悠悠的起床了，伴随着太阳公公的脚步，森林学校呀也热闹起来了，小动物们要上学了，看，他们到学校门口了。课件动画出示一个个小动物，（播放上学歌）都有谁呢？  2.开火车读zi、ci、si。今天我们一起来学习新的声母。 【设计意图】创造情境，将学生喜欢的小动物引到课堂上，调动学生的学习积极性，引入今天的新课。再加上学生所熟知的《上学歌》，同学们和动物们一起到森林学校走就本课的情境图。 三、崇新展示 活动一：教学声母zh、ch、sh、r 教师过渡：声母z、c、s是平舌音，今天我们来认识4位新朋友，它们都是翘舌音。 教师板书：（ zh  ch  sh  r）。 1.同学们请看课本第一幅图，想一想小动物们在干什么？ 2.观察图画，学发音。      3.（出示课件）情境说话：刚才小蜘蛛和小猴都在用动作表示的zh的读音，想想他们会说些什么。老师现在是小蜘蛛，谁愿意来当小猴子。  4.观察图画，识记形。 同学们，我们再来观察插图，看一看字母是什么形状的？ 【设计意图】通过情境图锻炼学生的观察能力和语言表述能力，学生通过找翘舌音的形体和音，充分发挥学生的主观能动性。通过小蜘蛛和小猴子的情景再现，让字母也变得活了起来。从而培养看图写话能力，培养学生由字组成词，由词连成句，由句到篇的意识。 活动二：记忆形体，指导书写，教学整体认读音节zhi、chi、shi、ri 1.观察图片，了解规则。 2.我们知道z、c、s有它们的双胞胎，分别是zi、ci、si。其实zh、ch、sh、r也有双胞胎，瞧，它们来了！ 教师板书：（zhi、chi、shi、ri）。 3.谁来尝试读一读？ 4.教师引导：现在我来读一读，你们来听一听，它们和zh、ch、sh、r的读音一样吗？ 5.教师出示zhi、chi、shi、ri、zh、ch、sh、r、z、c、s字母卡片，学生进行抢答巩固通过上一节课的学习。 【设计意图】zh、ch、sh、r东躲西藏玩累了，把他们送回自己的家里，其实学生对于整体认读音节，学生已经有了自己学习zhi、chi、shi、ri的条件，所以我通过小组合作学习，让学生自己找到zh、ch、sh、r的双胞胎哥哥，并读出不同，让学生以主人翁的身份进行学习，而不是满堂灌的进行教学，这样学生乐于学习的主动性才能激发出来。 活动三： 小动物们的游戏表演完了，该我们做游戏了，每个小动物给我们带来了不同的游戏。 1.游戏一：小狮子要带我们玩第一个整体认读音节游戏：句子句子我会说。 （课件）先看第一幅图，请你看图说个句子。。  （课件）狮子 识字。自己读一读，往这两个拼音词中间加个字，使它变成一个句子。  （课件）出值日，你能用它说一句话吗？  2.游戏二：（课件出示蜘蛛），拼一拼。这个zhu是怎么拼出来的（强调两拼音节的拼读规则），小蜘蛛要和我们玩两拼音节游戏：卡片卡片我会找。 3.游戏三：（课件）小刺猬给大家带来了一个礼物，出示火车，huo怎么拼的（复习三拼音节拼读规则），小刺猬和大家玩第三个三拼音节游戏：火车火车我会开。 4.游戏四：顽皮的小猴子来了，他要和大家玩音节词语游戏：动作动作我会演。 【设计意图】通过四个游戏的设计，掌握学生本节课的掌握情况，虽然是游戏，其实也是随堂练习，让学生在游戏中加强对整体认读音节、两拼音节、三拼音节以及音节词语有进一步的认识。但是形式多样的游戏才会让学生在后半节课能更好地参与到课堂中来玩，而不是让学生觉得上课是索然无味的。 四、崇新提炼 学生自己总结今天学到的内容，老师补充：（出示课件）今天我们学的是34页，最上面的一行是声母，下面的是整体认读音节，音节表最左边的是两拼音节，中间的是三拼音节，最右边的是整体认读音节。 【设计意图】学生总结更是加深了自己对本节课知识的记忆，也是一次回顾本堂课知识的回头，回归到课本，与文本的一次对话。 五、提质增慧 1.用橡皮泥做一做