3.1世界多极化的发展教案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

3.1世界多极化的发展 教材分析 学习 目标 1.当今国际形势的一个突出特点是什么？什么是“极”？多极化趋势是如何形成的？ 2.世界多极化对世界的发展有什么意义？又面临什么挑战？ 3.世界各主要力量有哪些？ 4.中国的发展及对世界作出的贡献？ 5.发展中国家的崛起及对世界作出的贡献？ 教材重点和难点 教材重点 1、世界多极化成为当代国际政治发展的趋势。 2、世界多极化的构成力量及其对世界和平与发展的影响。 3、中国在世界多极化格局中发挥的重要作用。 教材难点 1、世界多极化的成因。 2、广大发展中国家在世界多极化格局中的重要地位。 学情分析 分析 对象 高中学生形象思维较强，抽象思维在逐步发展。虽然在日常的生活中涉及到经济，学生因没有实际的体验而易造成理解上的困难，因此教学中创设生活化的情景无比重要。 教法学法 说教法 情境教学法、议题式教学法，讲授法、演示法 说学法 自主学习法、合作探究法：充分调动学生的积极性，培养学生搜集和处理信息、分析和解决问题的能力。 教学过程 课堂 进程 教师活动 学生活动 设计意图 新知 导入 情景导入：假如把世界各国比作一个班级（地球班）……各个国家的角色是怎样的？ 1.美国：班长，学习好，家里最有钱，人高马大，好惹事打架，班里没人敢惹他。 2.俄罗斯：副班长，成绩优异，全班最高大，上学期光和班长顶着干。后来家里出事分家了，但在班级里有一定的影响力。 3.中国：团支书。幼儿园学习成绩很好，小学时由于体质差被欺负，现在学习好了，身体又练出了8块腹肌。 4.英国：学习委员，学习成绩好、家里也很富。 5.日本，成绩不错，但思想品德巨差，前天打了人今天就不认账，跟着班长混的家里也富得流油。 6.德国：班级活跃分子，人高马大，擅长数理化，由于上学期打了2架被记过在班里不能担任职务，但认错态度较好。 7.印度：技术宅男一枚，玩电脑超厉害，成了信息技术课代表。 8.欧盟：全班最一个鼻孔出气的一个学习小组，小组成绩非常牛。 激发学生兴趣，活跃课堂氛围，聆听学生观点，了解学生对本节课的预习情况，引导学生进入本节课所要学习的内容。 探究 新知 环节一：世界多极化 1.当今国际形势的一个突出特点： 世界多极化深入发展。 注意：世界多极化趋势并不意味着当今世界已经实现多极化。 班主任（联合国）说：咱班最近不得了，多位同学在学习和影响力等方面有了起色，表现出了强劲的势头，开始崭露头角。 2.世界多极化的形成： （1）第二次世界大战后，以美国为首的西方阵营挑起了旨在遏制以苏联为首的社会主义阵营的冷战，在冷战中逐步形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。 （2）20世纪80年代末90年代初，东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破。 （3）世界各种政治力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，大国之间的关系经历重大而又深刻的调整，国际格局向多极化发展。 相关链接：国际格局 是指国际舞台上主要力量之间形成的一种结构或状态，是主要行为体在一定历史时期内所形成的一种力量对比的态势或结构。 3.世界多极化的意义： （1）世界多极化发展是建立在多种力量相互依存、相互制约基础上的，有利于世界的和平与发展。 （2）在世界多极化加速推进过程中，传统国际体系正在发生深刻变革与调整。随着经济全球化的发展，发展中国家和新兴大国力量逐渐增强，国际政治中的权力关系正在经历变化，国际关系朝着民主化方向发展。 4.世界多极化面临的挑战： 世界多极化的发展将是一个漫长的曲折的充满复杂斗争的演变过程，单极与多极的矛盾，将在一个相当长的时期内存在。 1.观看视频，学生能直观地了解文化复古主义和全盘西化论所主张的观点。 2.通过自主思考与同学互助，学生明确了对待外来文化要反对文化复古主义和全盘西化论这两种错误的观点。中国文化发展，既不能固守东方传统文化，也不能盲目照搬西方文化。 环节二：世界主要力量 1.表现：（1）冷战结束后，美国成为世界上唯一的超级大国，拥有最强大的经济、军事力量，并且极力维护其世界唯一超级大国地位。 美国拥有世界上最强大的综合国力，在军事、经济、科技、教育等方面居世界领先地位，且远超其他国家。美国为了维护其在全球的利益，利用军事和经济手段不断干涉他国内政，输出美国价值观，造成了一系列地区和局部的冲突。 （2）中国、欧盟、俄罗斯和日本成为多极化国际格局中不可忽视的重要力量。 中国有巨大的经济总量，是世界制造业第一大国,世界第二大经济体，有丰富的自然资源，有巨大的发展潜力。综合国力居世界前列，国际地位显著提高，在世界和平与发展方面发挥重要作用。 欧盟是欧洲地区规模最大的区域性国际组织，是国际格局中一支重要的战略力