2015年春八年级语文下册 第11课 敬畏自然课件 人教版（2份打包）

* 阅读课文，想一想作者要告诉我们什么?(作者的思想观点)。 一（第1段） 否定“人能征服自然” 。 二（2—10段） 比较人类智慧与自然的智慧。 1层（2—3） 人类的智慧与自然相比显得渺小。 2层（4—5） 宇宙创造了一切,这是人类不能及的。 3层（6—7） 人类的智慧是宇宙的智慧,人是自然的一部分。 4层（8—10） 宇宙的一切都具有生命。 三（11段） 人应当敬畏自然。 本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进的论述方法。 首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类虽然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。 文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。 1 作者为什么提出要“敬畏自然”？ 因为人们常与自然对立，宣称要征服自然。人们违背自然规律，破坏自然，结果受到自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。 * 2 为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ 因为人类与自然本来就是一体的，虽存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。 * 本文许多语句富有哲理性，请仔细体会： 1 人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 掉入陷阱，就有危机。人类开采矿物留下无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。 含义 2 宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，好像宇宙有了大脑，能够认识自我，把人类对宇宙的认识说成是宇宙对自己的认识。 含义 3人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的生命的种种存在形式，与我们是平等的生命，是我们的弟兄。 含义 本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。 反问句的作用是加强语气，激发读者的思考，发人深省。 请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。 $$ 所有楼房的窗玻璃都在哗啦啦响，外墙砖一个个往下掉，雨棚飞下来了，连路旁的汽车也左右摆动……医院几十米高装了一百五十多吨水的水塔，随着震动左右摇晃，水塔上贴的磁砖一个个向下飞…… －－地震目击者口述 领 略自然 浩瀚宇宙 奇峰怪松 母子情深 宁静悠远 人与自然 严春友 寻读课文： 你能找出作者用来证明自己观点的关键性语句吗？ 试用下列句式回答： 人类之所以要敬畏自然，是因为（ ）。 苍蝇的复眼 包含4000个可独立成像的单眼，能看清几乎360度范围内的物体。 我不知道世人如何看待我，不过我觉得自己好像是海边玩耍的小孩子，偶尔拾到了一枚比较光滑的卵石或一只比较好看的贝壳，而辽阔的真理的海洋仍然展现在面前尚未探索。（牛顿） ●人类的智慧和大自然的智慧相比实在是相形见绌。 ●人仅有的一点儿小智慧也是大自然赋予的，他只不过是宇宙自我认识的工具。 ●谁说宇宙没有生命？宇宙是个大生命，而人只是这个大生命的一个组成部分。 ●宇宙中一定早就演化出了更高级的生物。他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般。 ●在宇宙中处处是我们的弟兄。 问题探究 然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 然而，我们也许会发现，那些狼藉斑斑的矿坑将会是人类自掘的陷阱。 甲：要我说，宇宙这个东西是没有生命的。 乙：不，我认为宇宙是有生命的。 丙：谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？ 朗读活动： 为什么说“敬畏它们，就是敬畏宇宙，