语文园地一（教学设计）统编版语文二年级上册

语文园地一 教学目标 1．联系生活，学习与户外活动有关的8个词语，认识11个生字。 2．通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。 3．能仿照例句，用加点的词语“有时候······有时候·····”在······在·····在······在·····”说句子 4．写好左右结构的字，注意有的字左边窄、右边宽，有的字左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。 5．积累古诗《梅花》。 6．阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。教学重难点 联系生活，学习与户外活动有关的8个词语，认识11个生字 教学准备 1．教师：生字卡片、课件。 2．学生：字典。 课时安排 3课时。 第1课时课时目标 1．联系生活，学习与户外活动有关的8个词语，认识11个生字。 2．通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。 3．能仿照例句，用加点的词语“有时候······有时候······”“在······在·······在······在······”说句子。教学准备 1．教师：生字卡片、课件。 2．学生：字典。 学科网（北京）股份有限公司 一、“识字加油站”的教学 1．观察图片，引发兴趣。 出示户外活动图片，激发兴趣：同学们，你们对户外活动感兴趣吗？去野外观察大自然可不是件简单的事，想想如果你即将去户外活动，打算准备些什么呢？ 过渡：这节课就让我们走进这一单元的“识字加油站”，边识字学词，边感受户外活动的乐趣。 2．引导学生多种方式识字。 （1）借助拼音，初步认读。 教师提醒：同学们，请翻开书到“语文园地一”，借助拼音，自己认读一下“识字加油站”中的8个词语。看看能把字音读准吗？ 学生练习。 （2）指名领读。 过渡：哪位同学已经把这些词语都认读会了，愿意领着全班同学一起读一读？ 指两名到三名同学领读。 （3）借助词卡，检测认读情况。 （4）出示图片，把图片和词卡对一对，再来读一读。 （5）分行认读，了解两行词语的类别。 ①启发思考：同学们，分别读一读这两行词语，两行分别是户外活动的两类用品，看看各是什么类别？ 学生读词。引导归纳：第一行是着装，第二行是装备用品。 ②指名读词。 3．拓展练习。 提问：同学们，你们在进行户外活动的时候能用上哪些物品，这些户外用品又有什么作用呢？ 学生交流。 二、“字词句运用”的教学 1．体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。 （1）学生自读三组词语，做到读准字音，注意“裳”读轻音。 （2）演一演，体会加点词的意思。组内交流：以同桌为一组，练习演一演，边演边讨论一 学科网（北京）股份有限公司 设计意图 在体会动词的准确性时，重点通过演一演的方式，让学生在演中体会，在演中加深理解。同时也要求教师指导学生演对，演出词语的不同之处。在此基础上进行教学，可以促进学生对于学习、理解词语方法的关注。 下每组加点的词语意思有什么不同。教师在学生演的过程中点指导： ①“迎”和“追”。 迎上去：面对着，冲着过去。 追上去：紧跟在后面赶过去。 ②“穿”和“披”。 穿衣裳：把衣物穿在身上。 披红袍：把衣物盖在肩背上。 ③“甩”和“摇”。 甩甩头：甩头的动作幅度大，比较用力。 摇摇头：摇头的动作幅度小，用力也小一些。 （3）小结：同学们，你们看！用准确的表示动作的词语会你的表达更生动。汉语就是这样奇妙，要想准确使用词语，就不断地练习运用，发现汉语的有趣之处。 2．读一读，用加点的词语说说自己的日常生活。 （1）出示词卡“脾气、暴躁、跳舞”，学生认读。 （2）学生自读句子，做到读音准确。 （3）自主练读，加点词重读，边读边体会加点词有什么作用。 ①教师指导：同学们，“有时候······有时候······”表示人在不同的时间所做的事情，“在······在······在······在······”表示人在不同的地点所做的事情。用上这样两组词，我们还可以说哪些句子呢？ ②借助图片，学生练说。 练说：有时候······有时候···· 出示图片：帮妈妈做饭、扫地、擦桌子······ 练说：在······在······在······在······ 出示图片：江边散步、操场上跑步、球馆里打球、户外登 ③提问：除了这些，你还能用加点词说哪些句子呢？ 学生自由练习，在班级内交流。 学科网（北京）股份有限公司 三、总结 教师：同学们，通过这节课的学习，我们学习了有关户外活动的生词，了解了用上不同的动词会让表达更准确，还用“有时候······有时候······”“在·······在······在·····在······”练习了说话。你们要把学到的知识在生活中多练习使用。只有这样，才能让表达更加生动有趣。 第2课时课时目标 1． 写好左右结构的字，养成良好的写字习惯。 2． 积累古诗《荷花》教学过程 一、“书写提示”的教学 1．教师出示“识字加油站”中的生词，学