第六单元（教学设计）-统编版语文一年级上册

第六单元教学计划 一、 教材分析：  本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》 《青蛙写诗》《雨点儿》4 篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。    要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象。结合本单元课文的特点，还可以进行一些有针对性的朗读训练。如，《比尾巴》和 《雨点儿》中都有问答的形式，要读好疑问句和陈述句。《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色说的话，《雨点儿》中有小雨点和大雨点两个角色的对话，教师可以创设情境，引导学生读好角色说话的语气。  本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念。要引导学生认识逗号、句号，学会数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。可以进行一些有针对性的朗读训练。 二、学情分析： 由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。教师应结合低年级学生认知特点，从图画入手，很好地再现课文中的插图，放大图片的事物引学生入课文的意境，加上生动的语言进行描述，把学生带进情境，引导学生进入画面，进入故事片场，激发学生学习兴趣。   朗读首先是把课文读正确，即字字读准，包括生字、轻声、变调、儿化等，还要重视纠正地方音；要做到不重复、不添字、不颠倒；读出长句中词语之间的停顿，句子之间的停顿和段落之间的停顿。我想，这应该是我们这一阶段阅读教学的基础和底线。一二年级是课文朗读训练的初期，教学的重点应放在学习用普通话正确、流利的朗读课文上。学有余力，再指导他们读出感情。 三、教学目标； 1. 认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。  2. 学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。  3. 学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。  德育渗透点：激发学生对自然、对生活的热爱。充分利用学生的生活经验，来理解课文内容，丰富学生对生活经验的积累。 四、教学重、难点： 重点：  《5.影子》：正确朗读课文；识记“前后左右”，在生活情境中辨别这四个方位，并用这四个词表达方位。 《6.比尾巴》：朗读课文，背诵课文。  《7.青蛙写诗》：正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。  《8.雨点儿》：分角色朗读课文；读好逗号和句号的停顿。 《口语交际-用多大的声音》：知道不同的场合，该用不同的音量说话。  《语文园地六》：能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。 难点：  《5.影子》：斜钩和卧钩的书写区别。  《6.比尾巴》：读好问句的语气，注意人字头和八字头的区别。  《7.青蛙写诗》：读好儿化音；会写“雨”。  《8.雨点儿》：读好多音字“数、长”的字音；会写“有、从”。  《口语交际-用多大的声音》：学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流。  《语文园地六》：借助拼音，正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 五、单元基本功训练重点： 《5.影子》：识记“前后左右”，在生活情境中辨别这四个方位，并用这四个词表达方位。 《6.比尾巴》：读好问句的语气。  《7.青蛙写诗》：借助具体事物认识逗号和句号。 《8.雨点儿》：读好逗号和句号的停顿。 六、教学中应注意的问题： 1．学生对课文的感知是通过朗读来完成的。 2．在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。 3．在课文解读中引导学生在实践中学课文，在活动中学课文。引导学生的生活经验积累向知识迁移，鼓励学生大胆交流，培养学生的口头表达能力。 七、教学措施： 本单元课文浅显易懂有趣，可以帮助学生了解生活常识，积累语言材料。教学时，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。同时充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。在联系实际的基础上超越文本，引导学生走出书本的方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养学生的说话能力。 此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。  八、教学时间安排：12.4——12.17 影子 2课时  比尾巴 2课时  青蛙写诗 2课时  雨点儿 2课时 口语交际 2课时 语文园地六 2课时 九、教法学法：教师的讲授和学生的自主学习相结合 十、教具准备：课件、投影、卡片 影子 教学目标