习作：我的“自画像”（教学设计）-统编版语文四年级下册

习作 教学目标 1．能从多个方面写出自己的特点。 2．能用具体的事例表现自己的特点。 教学重难点 能用具体的事例表现自己的特点。 教学准备 1．学生每人准备一面小镜子或一张自己的照片。 2．教师撰写一篇下水文《我的“自画像”》。 3．结合口语交际教学，课前设计表格发给学生，做好外貌、性格、爱好、特长等方面的介绍。 课时安排 2课时。 第1课时 1．能从多个方面写出自己的特点。 2．能借助事例表现自己的特点。 一、创设情境，激发欲望 1．导人：经过口语交际课“自我介绍”的学习，我们都能做到根据需要介绍自己。假如我 学科网（北京）股份有限公司 们班要新来一位班主任，他想尽快熟悉各位同学，你会怎么介绍自己呢？请以“我的“自画像””为题，写一篇自我介绍，向新来的班主任介绍自己。 板书课题：我的“自画像”。 2．要求：请将课前填好的表格拿出来，读一读自己的自我介绍。 指名2-3名学生读。 小结：要想让别人记住自己，就要把自己介绍清楚，通过细致的描写、鲜明的语句，突出自己与众不同的特点，才能给别人留下深刻的印象。 二、案例研究，开启思路 1．谈话：刚才几位同学分别从外貌、性格、爱好、特长等几个方面做了自我介绍。 板书：外貌、性格、爱好、特长。 2．梳理素材，分类研究。 谈话：怎样才能写好这几个方面呢？我们一起来研究一下。请同学们读下面几段话。 片段一： 我的外貌 对着镜子或照 片，找找自己长 相的特点 有一个小女孩，今年九岁，扎着一个马尾辫，眼睛 小小的，笑起来成了一条缝。个子高皮肤白是她最大 的特点，她小时候脸蛋经常被大人摸来捏去。因为个 子高还没上小学，到公园、乘车就要买票了。她，就 是我。 片段二： 我的性格 我觉得自己是 个（）的 孩子 我是一个大大咧咧的男孩，对小事从不计较。踢 足球、打篮球、玩滑板、骑自行车，都是我的最爱。但 是有时我也很胆小。夜晚，上楼梯的时候，没有路灯， 在黑漆漆的楼道里，我总怕摔跤，还怕有“鬼”突然出 现。其实，我也知道，我这是自己在吓自己呢！ 设计意图 口语交际与习作勾连，并利用课前准备，激发学生的表达欲望，为下一步习作作好铺垫。 学科网（北京）股份有限公司 片段三： 我的爱好 我最喜欢（） 我最喜欢看书，不管是历史、文学，还是自然、科学，我都能读得津津有味。 每次外出游玩、走亲戚，只要带上我心爱的书，再长的等候时间我也不怕。有 时候生病到医院挂水，只要带上书，我就会忘记病痛，不知不觉度过漫长的打 吊针的时间。书，开阔了我的视野，丰富了我的生活，是我的好伙伴。 片段四： 我的绝招 我的一项本领是（） 我是一个车迷，许多品牌的车我都认识，还知道这车是属于什么系列的。 只要看到标志，我就知道是什么品牌的车，而且还知道当前市场的价格。只要 是在节假日，我经常会到4S店去看车。那里的好车太多了，每次我都仔细欣 赏，连家都不想回了。我常幻想着自己能开着车在公路上飞奔，可妈妈说要年 满18岁才能拿驾照呢，哎！我这个愿望目前还不能实现。 片段五： 我的不足 让我悄悄地告诉你，我还 有个小缺点呢！ 我有一个最大的缺点-马虎，红领巾总是找不到，画画的彩笔也不知丢 了多少，做题目不是看错就是做错。不过，我现在正在努力改正。 3．组织学生讨论：以上片段哪一点对你最有启发？ 预设1：“因为长得高，还没上小学，到公园、乘车就要买票了”突出了长得高的特点，有说服力，值得我学习。 预设2：“大大咧咧”与“胆小”看似矛盾的，却在一个人身上表现出来。小作者的性格具有两面性。 预设3：小作者善于举例子介绍自己的爱好，从看书范围广泛、挤时间看书、生病挂水看书突出“我最喜欢看书”。书的确是“我”的最爱。 预设4：“我是一个车迷”，小小年龄“迷”到什么程度？“只要是在节假日，我经常会到4S店去看车。” 预设5：本次习作可以写自己的优点，也可以写自己的不足。小作者就写了自己“马虎”的缺点。 小结：本次习作要求是“学习用多种方法写出人物的特点”，比如外貌特点、性格特点、爱好 学科网（北京）股份有限公司 和特长等，并且要举出事例加以说明。 4．要求学生修改自己表格中的内容。 三、佳作引路，写法引导 1．出示例文（教师下水文略），引发思考。 设计意图 读片段，讨论片段，拓宽习作思路；修改表格内容，为习作打好基础。 组织学生浏览例文，找出人物特点和具体的事例段落，并想一想文章的开头和结尾有什么特点和作用。 2．习作指导，列出提纲。 第一段：开头，概括自己的外貌特点和性格特点。 第二段：通过具体事例表现自己的爱好、性格特征、优缺点等。 第三段：结尾，呼应开头。 提示：一篇完整的习作开头与结尾要写得简略些，中间部分要写得具体些。 四、完成习作《我的“自画像”》 布置任务：有了表格，根据老师教给你们的方法，完成习作《我的“自画