古诗词诵读《春江花月夜》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《春江花月夜》教学设计 【学习目标】 1、抓住主要意象理清诗歌的层次结构；（重点） 2、体会诗歌画面美、情感美、哲理美的融合；（重点） 3、品味诗歌中对人生、宇宙的联想与感慨。（难点） 【教学过程】 一、导入 有这么一首诗，享誉盛赞，哪怕是在诗歌繁茂发展的唐代也被称为“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”，更被闻一多先生称为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，它就是《春江花月夜》，作者张若虚也因为这首诗被称为“大家”，今天就让我们一起来学习此诗。 二、作者简介 张若虚（约670年—约730年），扬州（今江苏扬州）人，唐朝诗人。曾任兖州兵曹。与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”。《春江花月夜》为其代表作，被誉为唐诗开山之作，享有“一词压两宋，孤篇盖全唐”之名。诗作大多散佚，《全唐诗》仅存两首，另一首是《代答闺梦还》。 任务一：依题入诗，诵读感知 1、解题 春江花月夜：为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传。 题中有5种意象，其中“月”是该诗的核心意象，是全诗的纽带，“春”“夜”为时间，“江”为地点，“花”是特定时节美好的景物。 2、听读正音 播放康辉朗诵的视频，要求学生边听边给生字注音。 3、集体朗诵（检测字音是否读准） 4、自由诵读，找到诗中展现月亮状态的句子，梳理诗歌层次。 【明确】月生：春江潮水连海平，海上明月共潮生。 月悬：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 月斜：江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 月落：不知乘月几人归，落月摇情满江树。 5、随着月亮状态的变化，诗歌所写内容也发生了变化，请找一找诗歌中一共有几幅图景，并尝试给这些图景命名。 【明确】春江花月图（1-8） 月下沉思图（9-16） 思妇怀远图（21-28） 游子思乡图（29-36） Q那17-20四句在写什么呢？（用了互文手法，写游子思妇的两地相思，是从月下沉思的说理，到后文思妇怀远、游子思乡的过渡） 任务二：合作研讨，共探诗歌三美 分小组鉴赏四幅图景，参考思路：描绘了哪些景物（人物）？营造了什么样的意境？引发了怎样的思考和情感？使用了哪些技法？ 【鉴赏重点】 春江花月图 写了以下景物：江面平阔潮水满溢的春江、沿江生长枝叶繁茂的原野、月光下如小冰粒般的花林、水边高地上白色的沙子。 营造意境：空阔纯净、恬静幽美 月下沉思图 悟出的哲理：时间不断流逝，宇宙永恒，作为个体的人生命短暂，但是作为整体的人类是可以做到绵延长久的。 思妇怀远图 情感：因思念游子，想见不得见，通信断绝而产生的无法排遣的惆怅。 “裴回”拟人的手法，赋予月亮人的特点，月亮似乎也怜悯思妇，担心思妇，不忍离去。 “卷不去”“拂还来”：表现了思念之苦。 “鸿雁”“鱼龙”：用典，难通音讯。 游子思乡图 情感：思念家乡，看着时间流逝却思归不得的无奈与痛苦。 虚实结合：“梦落花”“不还家”，一边是时间流逝，又到暮春时节，一边是继续漂流，思归不得。 夸张：“无限路”，夸大归家的难度，来凸显思归的痛苦。 以景结情：最后两句，无一字写情，却在写景中处处充满思归不得的哀伤。 小结：此诗写了月光笼罩下，美丽的春江夜景，令人心驰神往。阐发了自己对宇宙人生的深刻感悟，抒发了游子思妇两地相思的惆怅和想见不得见的无奈之情。景、理、情融为一体，哀而不伤，给人独特的审美享受。 任务三：思维导图总结全诗      景      春江花月图 春 江    理      月下沉思图 花 月 夜    情      思妇怀远图               游子思归图 学科网（北京）股份有限公司 $$