3.15 明朝的对外关系 教学设计 2022-2023学年统编版七年级历史下学期

第15课 “明朝的对外关系”教学设计 一 、整体设计思路 贯彻新课改的教学理念，坚持以人为本，德育为先，运 用建构主义理论通过史料、图片等材料让学生感受历史史 实，形成时空观念，把握历史发展脉络，提升历史思维能力， 增强历史洞察力和使命感，形成正确、积极的历史观和人 生观，养成对国家和民族的历史责任感。 二、教学情况分析 1.学情分析 本节课授课对象是初一学生。在基础知识方面，七年级 学生对郑和、戚继光有一定的认知储备，学生通过自主学习 可以了解郑和下西洋、戚继光抗倭的过程；在方法技能方面， 七年级学生具备材料解读和合作探究能力；在情感体验方面， 七年级学生喜欢展示自我，积极性强，对历史故事感兴趣。 但形象思维仍占主体地位，对于“反侵略性质”的理解有一 定困难。 2.课标分析 根据《义务教育历史课程标准(2022年版)》要求，本 课的课程目标可归纳为：通过郑和下西洋、戚继光抗倭等史 事，了解明朝的对外关系。 3.教材分析 “明朝的对外关系”是统编初中历史七年级下册第三单 元15课的内容。这一课上承“明朝的统治”,下启“明朝 的科技、建筑与文学”明朝初年封建国家统一，社会经济得 到恢复和发展，加之宋元以来科技的发达，为明朝开展对外 关系提供了良好的条件。从内容安排上看，本课从“战与和” 两个角度，通过“郑和下西洋”“戚继光抗倭” “葡萄牙攫 取在澳门的居住权”三个子目来描述明朝时的对外关系，从 现实意义来看，围绕海洋展开的战争与和平始终是人类永恒 的话题，因此，在本课的设计中，我围绕“海洋”这一关键 词，以史料分析和小组讨论为依托，利用现代信息技术，用 “走向深蓝”收尾，将历史与现实之间密切联系，期望增强 学生的家国情怀。 三、 教学目标 首先以海洋为切入点，使学生置身于浩瀚的海洋中，感 受在潮涨潮落中，海洋带给大明王朝的盛衰荣辱。通过对郑 和下西洋的条件和目的分析，了解在当时的条件下七下西洋 是中国的和平外交，体现大国风范，在学习郑和下西洋的概 况时，运用地图培养学生的时空观念。在戚继光抗倭这一部 分，着重运用史料进行分析，清楚在国力衰弱时中国处于的 被动局面，培养学生的解读史料能力，养成史料实证、论从 史出的史学意识。此外讲述戚继光抗倭的英雄事迹，学生戚 继光不为名利、以国家和民族安危为己任的爱国精神，最后， 在总结中用历史联系现实，涵养学生的家国情怀。 重点： 郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹 难点： 郑和成功实现远航的原因和影响和戚继光抗倭胜利 的原因及影响 四、 教学资源与方法 坚持启发式教学理念，以讲授法为主，运用创设情境， 合作探究、问题引导等教学策略，充分调动学生的学习积极 性。 五 、教学过程 【导入新课】 师生互动：同学们，我们生活的家园，坐落在浩瀚无边 的宇宙，在最广泛的印象中，地球是一个蓝色星球，那么我 们为什么会称地球为蓝色星球? (学生回答)海洋使人类宝 贵的财富，从古至今我们对于海洋的探索从未停止，我们之 前学过的哪些与海有关的历史知识呢? (学生回答)下面我 们一起回到六百多年前，看一下在潮汐涨落中海洋带给大明 王朝怎样的盛衰荣辱? ( 3.目的 ) ( ① 用中国的货物去交换海外的奇珍异宝 材料二：西洋诸国，对明朝出品之向 瓷、丝纲等，都极喜爱……在返程中， 郑和官船亦购买或交换 一 些中国所缺 之雷料 ， 染料 ， 宝石 ， 象皮 ， 珍奇异 曾等等。 ——朱绍候《中回古代史》 ) ( 根据材料分析郑和下西洋的目的? ) ( 材料一成相疑惠帝(注：建文 帝朱允坟)亡海外，敏踪迹之 ， 且欲耀兵异域 ，示 中国高强 。 永 乐三年六月 ， 命和及其王景弘等 通使西洋。 —《明史·郑和传》 ) ( 1寻找建文帝： 2.提高明朝在国外的地位和威望， “示中国富强” ( 根 本 匠 因 ) )【设计意图】通过学生已有的地理知识入手，吸引学生 的学习兴趣，增强历史与地理学科的联系，通过问题层层追 问的方式激起学生的求知欲，有利于集中学生的注意力，进 行高效学习。 【新课讲授】 一 ：海之荣——郑和下西洋 通过学生 自主学习，清楚“郑和其人” “西洋其地” “远航之因”,理解明朝在国力强盛的情况下，希望“示中 国富强”,提升中国的威望。并且从史料的解读中体会当时 明朝综合国力的强盛，并通过视频了解郑和下西洋的概况， 以地理小达人讲解地图的方式清楚郑和下西洋到达的地区 和最远到达的地方。 ( 1.郑和其人 郑和 本名： 原姓马，小名三宝 生活时代： 明朝 民族 ：回族 职业： 宦官、航海家 渡洋一带 海域及治岸地区 称 2 .西 弹其 地 西洋 ) 将“郑和下西洋”和“哥伦布发现新大陆”这两次航海 行动进行对比，进