17《难忘的泼水节》（教案）二年级上册语文统编版

小学语文二上17《难忘的泼水节》 教学目标 1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。练习用“象脚鼓、凤凰花”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 3.能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。 教学重难点 教学重点：练习用“象脚鼓、凤凰花”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 教学难点：能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。 教学过程 一、聚焦插图，创设情境引故事 1.新课导入：同学们，这节课我们继续走进红色纪念馆，继续学当小小解说员。你们知道吗？纪念馆中珍藏着一幅画，想看看吗？（出示课文插图） 这幅画与一个民族有关，知道是哪个民族吗？（傣族） 这幅画跟一个伟大的领袖有关，知道是谁吗？（敬爱的周恩来总理）相机解释：总理（总理是管理整个国家的人，厉不厉害？） 2.板书课题：其实这幅画还藏着一个动人的故事呢，这个故事的题目就叫——《难忘的泼水节》 教学“忘、泼”：“忘”是由哪两个字加一加组成的？“忘”就是不记得了，那“难忘”就是一直记得没有忘记。第二个生字是“泼”，左右结构，什么偏旁？伸出你的小手和老师一起来写一写右半部分，哪个字？“发芽”的“发”第一笔是什么？接下去写，组个词（泼水）。这个节日叫什么节？（泼水节），我们一起来读一读这个题目。 那么这是一个怎样的故事呢？让我们一起走进这个故事。 【借助课本的插图直接导入课文，非常简单明了。老师在书写课题时，抓住了课后的两个生字“忘”和“泼”，和学生做了简单的讲解。“泼”作为一个重点生字，可以适当稍微再多讲一些，比如和“波”的比较，或者说一个小口诀：头发有水就是“泼”。】 二、一看插图，聚焦穿着说故事 1.出示学习任务：自由朗读课文，特别关注一下周恩来总理，注意一下描写周总理的句子，可以用“——”画出来。 2.一看插图：图中哪个人物是周恩来总理？（学生自由表达） （1）你是怎么知道的？故事中哪段话中给了你提示？请你把这句话找出来读给大家听。 根据学生回答，老师相机出示第4自然段的第一句话：周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 （2）出示理解“对襟白褂”，重点关注“襟、褂”，什么偏旁？和什么有关？“襟”就是衣服前面有扣子的部分，“对襟”是我们中式服装的特色，“褂”就是单布上衣，白褂那当然就是白色上衣。（板贴：对襟白褂） （3）读着这句话，看着这幅图，我们还看到：周总理下身穿着（咖啡色长裤），头上包着（水红色头巾），这条水红色头巾看上去可真怎么样？（板贴：咖啡色长裤 水红色头巾）我们周总理这样一打扮，看上去可真怎么样？（帅气 精神） 3.我很好奇，周总理平时都穿正装，今天为什么要这么穿着呢？（因为周总理尊重傣族人民的风俗习惯，和傣族人民打成一片，入乡随俗……） 4.是啊，周总理和傣族人民一起过泼水节心情很高兴，仔细看图，你从哪里看出周总理很高兴？所以有一个很好的词语来形容他的表情。（板贴：笑容满面） 角色想象：如果你就是图中的傣族小朋友，看见周总理笑容满面地走到人群中间，走到你的身边，你的心情会如何？（幸福、兴奋、激动……） 5.学习讲述：让我们来学当小解说员，看着这幅画面，怀着激动、兴奋的心情来介绍一下周总理吧！ 过节场景精彩重现： 周总理身穿——，——，头上包着——，——地来到人群中间。 【这一部分是聚焦周总理的穿着，来讲一讲故事。张老师设计了一个“精彩重现”的环节，但是可惜的是只请了一位小朋友，而且相当于是“背课文”的形式，我觉得有点可惜了。第一位同学根据提示说完后，老师是否可以再请一位同学，给“笑容满面”换个词语，意思不变呢？兴高采烈、手舞足蹈……再请一位同学，能不能只看来讲一讲周总理的穿着呢？还有既然已经关注到这幅插图了，我们能不能再看看周围人的表情是什么样的呢？】 三、二看插图，聚焦动作说故事 1.二看插图：请小朋友们再看这幅画，你看到周总理在干什么呢？那么故事中是怎么写的？根据学生回答，出示第五自然段的第二句话：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 生：周总理一手拿着银碗，一手拿着树枝。 师：我觉得“银碗”换一个动词会表达得更恰当，表示手是平拿着的。 生：端着。 师：（板贴：端着）齐读。那么你看看这银碗里面还装满了什么？ 生：装满了水。 师：课文当中是有哪个词语表示装满的？（盛满）读准多音字“盛”。 （1）周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝，他在干什么呢？你看，张老师找出了几个最主要的动词，大家一起读一读。请同学们跟老师一样圈一圈这几个动词吧！（板贴：拿着 泼洒 祝