第3课《雨的四季》课件（共19张PPT）2023—2024学年统编版语文七年级上册

第3课　雨的四季 　第1课时 01 朗读课文，感受雨的形象，获得美的享受。(重点) 02 了解作家和写作背景，理解并积累“静谧”“咄咄逼人”等重点词语。 课时目标 03 体会作者感情，理清文章思路。 2 导 入 有一支乐曲，没有音符，一点一滴就能奏出欢快、和谐的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意，这就是雨。它似歌、如画、若诗，滋润着万物，也浸润着人们的心灵。今天，就让我们共同走进被誉为“抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋的一篇美文——《雨的四季》，聆听这样一首四季雨歌。 知人论世 【一】 走近作者 刘湛秋，出生于1935年，安徽芜湖人，诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，注重表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 《雨的四季》出自《散文》1989年第4期，作者刘湛秋当时54岁，表达了他对生命的追求。写作本文时，他已经被誉为“抒情诗之王”。本文通过细致地描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，亲切可爱。 探寻背景 基础梳理 【二】 1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。 (1)花苞(　　) (2)棱镜(　　) (3)高邈(　　) (4)莅临(　　) (5)吝啬(　　 ) (6)咄咄逼人(　　) (7)池畦(　　) bāo (8)粗犷(　 　) (9)静谧(　　) (10)jiāo(　　)媚 (11)屋yán(　　) (12)xī lì(　　) (13)干sè(　　) (14)绿yīn yīn(　　) lénɡ miǎo lì lìn sè duō qí ɡuǎnɡ mì 娇 檐 淅沥 涩 茵茵 读一读 2.解释下列词语。 (1)静谧：_______________________ (2)高邈：___________________ (3)莅临：__________________________________________ (4)咄咄逼人：________________________ (5)粗犷：_____________ (6)造访：___________________ 安静。谧，安宁、平静。 高而远。邈，遥远。 来到，来临(多指贵宾)。多用于书面。莅，到。 形容气势汹汹、盛气凌人。 粗豪，豪放。 拜访。多用于书面。 记一记 3.辨析词语。 词语 咄咄逼人 盛气凌人 同   异   例 ①做思想工作，切不能__________，而应该循循善诱。 ②他说话总给人一股__________之感，令人很不舒服。 都有“气势汹汹，使人难堪”的意思。 应用范围广，不限于人，还可用于气势、形势、命令等。/只能用于人，并含有“傲慢自大”的意思。 盛气凌人 咄咄逼人 初读感知 【三】 示例：小草∨似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种∨春天才能听到的沙沙声。呼吸∨变得畅快，空气里∨像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子∨和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界∨改变了姿容。 · · · · · · · · · · · · · · 朗读课文 1.听读课文，完成任务： ①听读课文，注意朗读的语气、语调、重音、停连，感受汉语的声韵节奏之美； ②根据下列重音、停连示例，有感情地朗读课文。 2.自由朗读课文，找出描写四季的雨的句子，并用关键词分别概括四季雨的特点。（旁批在书上） 例： 春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（美丽、娇媚） 春雨的特点 娇媚、美丽 夏雨的特点 热烈、粗犷 端庄、沉静 秋雨的特点 自然、平静 冬雨的特点 1.作者喜欢四季之雨的原因是什么？ 答案　四季之雨给他的形象和记忆，永远是美的。 2.一年四季的雨对作者产生了怎样的影响？ 答案　给他的生命带来活跃，给他的感情带来滋润，给他的思想带来流动。 初读思考 3.作者对雨的描绘表达了他什么样的思想感情？ 答案　作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的思想感情。 请在梳理全文内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。 雨的四季 ①　　雨 绘雨 春雨——美丽娇媚 夏雨——③_________ 秋雨——④_________ 冬雨——⑤_________ ②　　雨 ⑥_______ ⑦_________ 喜 赞 热烈粗犷 端庄沉静 自然平静 爱恋雨 热爱生活 理清结构 下列各句中，加红的成语使用不正确的一项是 A.姑妈是宽宏大量的人，难道还在我们小孩子身上计较不成？ B.父爱应该受一定原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人的、专横的。 C.春天到了，鸟语花香，草长莺飞，都是大自然