10.《劝学》《师说》课件27张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

①单元主题:学习是永恒的话题,强调了学习的意义。 ②概括本单元文章的侧重:或阐述学习的意义,或讨论学习的态度与方法,或描述读书的经历与感受。 ③提出了学习方法和目标: 目标:形成正确的学习观,改进学习方法,提高学习能力。 方法:梳理 探究 反思 把握观点和态度 理解议论的针对性和概括性 第六单元:学习之道 认真阅读“单元学习任务”,思考说理类文章应该注意哪些点? 【单元学习任务】 论述文 说理观点的针对性(论点鲜明) 说理结构的严密性(结构严谨) 说理方法的多样性(论证方法多样:举例、对比、 比喻、引证等) 说理语言的准确性(语言准确) 议论什么——问题的针对性 和谁议论——读者的针对性 怎么议论——技巧的针对性 古乐府诗 《长歌行》 百川东到海, 何时复西归? 少壮不努力, 老大徒伤悲。 劝学 (唐)颜真卿 三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。 学习之道在态度、在方法、在效率 学习之道在笃志、在思考、在实践 【课前思考】 身为学生,学习是主业,从小学到初中,再到高中,你有深入细致地思考过与学习有关的道理吗?学了这么多年,你有好好整理一下自己与学习有关的感受吗? 请先用三分钟时间,每个人思考和整理自己的学习滋味,最好记下关键词句,便于交流。 随堂交流分享,表达自己这些年的学习滋味。 《劝学》和《师说》联读 【主题阐释】 联读《劝学》《师说》,理解文中关于学习的主要观点,分析荀子和韩愈提出自己思想主张的社会文化背景,探讨二者论述的针对性,深入学习古人的学习观,从而把握学习的价值、意义、原则和方法,形成正确的学习观。 【预习任务】 1.借助注释和工具书阅读《劝学》《师说》,读懂文意。自主落实字词句,特别注意“而”的用法(梳理过程中如遇障碍、疑惑,做好标记) 2.借助学习提示,结合文本理解,勾画出两文中关于学习的主要观点。 3.结合写作背景,思考作者缘何提出这样的观点?它的针对性体现在课文哪些地方? 6 【学习任务一】检查自主学习,解决存在问题 篇目 通假字 词类活用 古今异义 劝学 ①輮以为轮,其曲中规 ②虽有槁暴,不复挺者 ③则知明而行无过也 ④君子生非异也 ①君子博学而日叁省乎己 ②假舟楫者非能水也 ③木直中绳,輮以为轮 ④积善成德,而神明自得 ⑤假舆马者,非利足也 ⑥故木受绳则直 ⑦用心一也 ①木直中绳,輮以为轮 ②君子博学而日叁省乎己 ③非能水也,而绝江河 ④蚓无爪牙之利 ⑤上食埃土,下饮黄泉 ⑥用心一也 ⑦非蛇鳝之穴无可寄托者 师说 ①所以传道受业解惑也 ①其下圣人也亦远矣 ②而耻学于师 ③小学而大遗 ④位卑则足羞 ⑤吾从而师之 ⑥吾师道也 ①古之学者必有师 ②所以传道受业解惑也 ③无贵无贱,无长无少 ④小学而大遗 ⑤吾从而师之 ⑥今之众人 7 篇目 特殊句式 一词多义 劝学 ①虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也 ②青,取之于蓝 ③蚓无爪牙之利,筋骨之强 ④无以至千里 ⑤輮以(之)为轮 ①故 ②利 ③而 师说 ①师者,所以传道受业解惑也 ②不拘于时 ③句读之不知,惑之不解 ④师不必贤于弟子 ⑤吾从(之)而师之 ①师 ②道 ③之 8 1.阅读《劝学》,找出各段的关键词句,思考本文的论点是什么?作者是从哪几个方面来论述的?有何特点?请完成下表。 段落 关键词句 论述角度 论证特点 第一段 第二段 第三段 第四段 学不可以已 博学参省,知明无过 生非异,假于物 积 不舍 心一 中心论点 学习的意义(分论点一) 学习的作用(分论点二) 学习的方法和态度 (分论点三) 引证 正面论证 设喻论证 对比论证 【学习任务二】分析荀子、韩愈的学习观 9 2.阅读《师说》,找出各段的关键词句,思考本文的论点是什么?作者是从哪几个方面来论述的?有何特点?请完成下表。 段落 关键句 主要内容 论证方法 第一段 第二段 第三段 第四段 古之学者必有师 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣! 呜呼!师道之不复,可知矣 圣人无常师 是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已 李氏子蟠……不拘于时,学于余 余嘉其能行古道,作《师说》以贻之 从师的重要性 批判不重师道的态度, 抨击耻于从师的风气。 列举孔子从师的事实, 证明能者为师的道理。 赞扬李蟠从师复古, 说明本文写作缘由。 对比 论证 例证 引证 举例 论证 10 1.取譬说理的传统源远流长,《论语∙雍也》中就有“近取譬”的说法。古代论述文从先秦诸子起步,“取近物,作譬喻”以说明抽象的道理。《劝学》很好的体现出这一特色,勾画出文中的比喻,完成下表,进一步体会比喻论证的好处。 【学习任务三】进一步分析两文论证的特点 11 设喻 证明的道理 特点及作用 青出于蓝、冰寒于水 学习可以让人发展,获得提高 輮以为轮 学习可以改变自我,实现超越 木