6.11 写作指导：发挥联想和想象-【大单元教学】2023-2024学年七年级语文上册同步备课系列（统编版）

语文（部编版）七年级上册 第六单元 单元写作指导 发挥联想和想象 1 第六单元写作 1.运用发散思维，充分进行联想和想象，了解其特点。 2.创设合宜情境，注意联想和想象要合情合理。 3.学习多角度发挥联想和想象的方法，使文章内容更丰富，有新意、有深意、有创意。 写作指导：发挥联想和想象 故事导入，开启联想想象的大门 任务一 曹文轩“咬牙切齿”的故事： 北京大学教授曹文轩有一次在课堂上请学生说出任何一个东西，然后通过想象，现场给学生编一个故事。一个学生说出一个成语“咬牙切齿”，曹文轩思考了约五分钟后，讲了这样一个故事： 有一个人，对世界充满了仇恨，他每天都是咬牙切齿，结果在他很年轻的时候，一口的好牙就已经被咬碎了，他只好配了一对假牙。有一天夜里，他听到家里卫生间发出水的声音，他觉得很奇怪，家里就他一个人，怎么会有声音呢？他把灯拉亮了一看，什么也没发现，然后他又上床去睡觉。刚躺上床，卫生间的水又响了，“咕噜咕噜”翻腾。这一回他没有把灯拉亮，而是摸黑悄悄地走到卫生间门口，然后借着从窗外照进来的月光—他看到什么？假牙晚上都要拿下来泡在杯子里面的清水中，原来是两排假牙在互相撕咬——这就是“咬牙切齿”的故事。 我们知道，咬牙切齿是“由于极端愤怒或忍住极大的痛苦而咬紧牙齿”的意思，但是这里曹文轩教授却将其创造性地想象为“两排牙齿相互撕咬”，让人耳目一新。所以，充分发挥联想和想象，能使表达更有意思，更吸引人。接下来我们来学习这种方法，围绕“雪花”，拓展思维，玩一个故事接龙的游戏。 任务一 任务二：了解联想与想象 1．联想想象初练——故事接龙。 同学们分组围坐，第一个同学以“雪落下了”作为开头讲述故事。其他同学依次接龙直到呈现出完整的故事。 各组分享故事，看看哪一组同学的故事情节更为连贯，内容更为精彩。边叙述，边对故事中出现的联想物分类，并请思考分类的理由。 任务二 雪花 接近联想 小时候玩雪的经历 北方的雪 晚上的雪 家乡的雪 花瓣 除虫剂 烟花（转瞬即逝） 人（没有两片完全相同的雪花，也没有两个完全相同的人） 相似联想 对比联想 黑暗、肮脏（雪花洁白） 石头（相对永恒） 洁白一片 封冻住一切 离春天不远了 因果联想 接近联想侧重的是事物在空间或时间上的彼此接近。比如由眼前的雪花联想到儿时故乡的雪花，两者在空间上有相似之处，这就是接近联想；相似联想是由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象。比如从雪花联想到烟花，两者都容易消逝，这就是相似联想。 联想看似天马行空，但深究起来也有法可循。联想可以分为相似联想、接近联想、因果联想和对比联想。这既是联想的四种类型，也是生发联想的四种常见思路。当然，在刚刚的“故事接龙”环节，大家不仅发挥了联想，也充分激发了想象，借助全组的力量，创造性地编写了一个个精彩的故事，这样从无到有的过程就是想象。 2．想象要合情合理——片段写作 （1）抓住事物特征，分析句子差异。 A、B两句均为《世说新语·咏雪》中描写“雪”形态非常经典的句子。你认为哪一句更适合下面的语境，请选择一句（可保留喻体，适当调整表达），并说明理由。 A.撒盐空中 B.柳絮因风起 任务二 例文： 雪落下了，像___________________________。这可爱的小天使，在空中旋转，飞舞，来到人间。她悄悄地飘到树枝上，飘到小草上，飘呀飘，使大地银装素裹。她调皮地落在孩子热乎乎的手掌上，化为雾气，将欢笑送往远方。她又流连在红梅上，流连在松林间，不愿离去。 任务二 （2）创设适当情境，合理合情合境。 “撒盐空中”的想象也有独到之处。请创设情境，重新构思，让想象合情合理。 重新构思： 雪落下了，像撒向空中的一把盐。_______________________________________________ 任务二 想象需要合情合理，我们可以通过两种方式达到这一要求。第一种方法是找出事物共同的特征，结合特征来想象。还有一种方法是创设合适的情境，在情境中充分发挥想象。 现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯的。——卢梭 想象源于现实，需要合情合理；但想象也高于现实，可以与众不同。正如卢梭所说，想象是无边际的，我们可以借着想象的翅膀，超越自身局限，写出更富有新意和深意的作品。接下来我们进入“升格训练营”，探究让文章富有新意和深意的方法。 要写好一篇想象类的文章，除了合情合理之外，有新意、有深意也很重要。 1．猜测故事结局。 根据例句，大胆发挥想象，猜测在小猎狗的身上会发生怎样的故事，简要地讲给组员听。 “一只小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞。” 任务三 现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯的。——卢梭 想象源于现实，需要合情合理；但想象也高于现实，可以与众不同。正如卢梭所说，想象是无边际的，我们可以借着想象的翅膀