第20课《天上的街市》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

顺平县第三初级中学教学设计 学科：语文 主备教师： 李若影 集备教师：七年级语文组 上传教师：李若影 章节名称 《天上的街市》 课 时 2 时间 11月28日 教学目标 1.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 2.运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。 3.体会诗人对自由幸福生活的向往与追求。 教学重点及突破 朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。 教学难点及突破 体会诗人对自由幸福生活的向往与追求。 课标要求 正确、流利、有感情地朗读课文 能初步感知文章主要内容，体会文章表达的思想感情 近3年中考考点 古今诗文名句默写。 不信，请看那朵流星，         。（郭沫若《天上的街市》） 预习任务清单 作家作品、写作背景及字音字义 教 学 流 程 预习（复习）检测 教师活动 学生活动 设计意图 1.作家作品 走近作者：郭沫若（1892—1978），中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。幼年受家塾教育，阅读了大量古典文学作品。1919年五四爱国运动爆发后，积极投身于反帝反封建的新文化运动。1919—1920 年之交，完成第一本诗集《女神》的创作，成为中国新诗的奠基人。一生主要文学著作有：世纪《女神》《星空》等；散文《我的幼年》《反正前后》《创造十年》等；戏剧《三个叛徒的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》等；另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》等。 Comment by admin: 中国现代六大家，即将鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺，是大师级的现代作家，通称为“鲁、郭、茅、巴、老、曹”。他们的共同特点是关注旧社会民生艰难，痛恨并批判旧统治旧道德的罪恶，为国民的思想的解放进行努力，作出了很大贡献。通行的中国现代文学史教科书，将鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺尊为大师级的现代作家，通称为“鲁、郭、茅、巴、老、曹” 了解背景：这首诗写于上世纪20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来，半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力统治窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。 2.给下列词语注音和释义。 （1）注音：   缥缈（ piāo  miǎo ）闲游（ xián ）   隔（ gé ）    甚（ shèn ） （2）释义：     缥缈：也作“飘渺”，形容隐隐约约，若有若无。     陈列：把物品摆出来供人看。     珍奇：稀有而珍贵。     闲游：闲暇时到外面随便走走，游逛。 学生思考后采取抢答形式 （由5.6号学生回答） 检查学生预习情况，抢答形式激发学生学习兴趣 教 学 流 程 教 学 流 程 教 学 流 程 出示学习目标，施标导入 教师活动 学生活动 设计意图 展示学习目标 一、导入新课 同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思冥想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁，下面让我们一起来看一组星空图片(教师出示图片)……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。同学们，面对星空，你想到了哪些美丽的传说呢？ 学生齐读学习目标 学生自由发言，回答问题 创设情境，激发学生兴趣 自主学习，课中独学 教师活动 学生活动 设计意图 二、教学新课 目标导学一：初读课文，整体感知 1．听朗读录音，提醒学生注意朗读节奏和重音。 明确：远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。 我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。 2．分组有感情地朗读，同时充分发挥想象力，想象诗里的画面，仔细体会诗歌的思想感情。 3．全班有感情地齐读课文，进一步体会诗歌的思想感情。 目标导学二：体会联想与想象 1．全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？ 明确：第一节是写实的，第二至四节是写想象的。 2．请你概括出诗人所想象的内容。 明确：诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。 3．课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？ 明确：神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛郎