3.1 维护秩序 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

3.1维护秩序 教学设计 【学习目标】 1.认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。 2.了解生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。 3.知道良好的社会秩序能促进社会正常运转，保证人们安居乐业。【教学重点】 生活需要秩序 【教学难点】 自觉遵守社会规则 【教学流程】 （一）导入新课 聚焦“无处安放”的单车现象，阐述共享单车现阶段呈现出的问题，采用师生对话的方式，导入课题。 （二）探究活动 多媒体播放画面：“公交车乘客蜂拥而上”、“私家车随意停放”、“医院门口就诊无序”、“交通路段寸步难行”，利用反例让学生理解秩序的含义。 播放图片，思考以上图片体现了哪些方面的社会秩序？ 请同学们大胆设想一下，你的生活中无秩序会怎样？引导学生畅所欲言。 新闻播报环节：“2019年香港暴乱事件”，图片、事件最新进展、特约评论员新闻报道三个环节，让学生感悟社会秩序对公民和社会的重要性。刨根问底——秩序从何而来？（三组场合引发学生思考） 结合孟子和莱蒙特的名言引出：维护秩序靠规则。顾名思义：社会规则的含义。 遵守规则“我能行”请大家写一写平时在日常生活中、在学校里、在社会，你遵守了哪些规则？在践行中感受规则。 中华传统文化《弟子规》，结合音乐，教师诵读。弟子规，中小学生行为规范，交通法律法规，正是这些规则，明确了社会秩序的内容。 情景剧——排队 场景一：银行柜台前 场景二：学校食堂窗口前 思考：不同场合下，大家的表现为什么如此不同？ 知识卡片：“一米线”，要求后面等待的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。遵循“一米线”的规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。社会公共场所中的各项规则，从而保障了社会秩序的实现。 教师小结：社会规则维护社会秩序，对违反社会规则的行为，不仅会受到舆论的谴责，道德、风俗等包含的非强制性手段，还会受到法律纪律等规定的强制性手段甚至受到相关部门处罚。 （三）课堂巩固 多媒体呈现本课的内容： （四）感悟升华 1、学生集体诵读日常行为规范三字歌 2、教师寄语结束本节课 学科网（北京）股份有限公司 $$