性格与功成：鸿门宴上论英雄——《鸿门宴》群文联读

真教语文 教真语文 阅读专题 性格与功成：鸿门宴上论英雄 ——《鸿门宴》群文联读 【专题解释】 紧紧围绕性格和事业成败的关系，从三个角度探究英雄性格和命运之间的关系：通过文本细读，分析项羽和刘邦的性格；通过比较，探究两位英雄的不同特点；通过扩展阅读，探讨英雄性格与事业成败的关系。 【预习任务】 1. 细读课文《鸿门宴》，梳理情节发展过程。 2. 扩展阅读下列参考文本： （1）《史记·项羽本纪》自“项籍者，下相人也”至“虽吴中子弟皆已惮籍矣”。 （2）《史记·高祖本纪》自“高祖为人，隆准而龙颜”至“项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”。 （3）《史记·陈丞相世家》自“项王不能信人”至“士之顽钝嗜利无耻者亦多归汉”。 （4）评述鸿门宴和项、刘的诗歌、评论、成语若干组。 【学习任务】 第一课时 一、导入：楚汉争霸论英雄 请说出与“汉”有关的词语。PPT 列举相关成语。所有这些，都与 2200 年前的两个人有关。今天，我们用两节课时间，了解这两位对汉文化产生深远影响的英雄。 二、了解背景：楚汉英雄横空出世 1. 了解项羽的历史。 2. 教师简述楚汉相争历史。 这位力能扛鼎、才气过人、少有大志的项羽，在秦末乱世中横空出世了！公元前 209 年陈涉起事。前 208 年楚怀王与诸将约：先入咸阳者王之。前 206 年刘邦先入咸阳，项羽挥军西向。于是刘、项二位风云人物会于新丰鸿门，一场对中国历史产生深刻影响的最著名的宴会开始了。（多媒体展示） 三、考察项羽细节：鸿门宴上谁是英雄？ 1. 考察项羽在鸿门宴上的细节，填空概括。 无伤告密，项羽大怒。项伯劝说，项羽许诺。刘邦道歉，项羽摊底。项羽留饮，位分尊卑。范增举玦，项羽默然。樊哙闯帐，项羽赞许。（多媒体展示） 2. 根据细节，探究项羽的内心。 （1）无伤告密，项羽大怒：既然楚怀王与诸将有约，“先破秦入咸阳者王之”，刘邦就是“王关中”也并未背约，项羽为什么勃然大怒？从“怒”字可以见出项羽怎样的性格？ 明确：轻信细说，轻率耿直；轻狂自大，不可一世。 （2）项伯劝说，项羽许诺：既然已经传令“飨士卒”，击沛公，为什么项伯一席话，又让他改变了主意？ 明确：虚荣：自大的心理得到满足；守义 : 有功而击之，不义；重亲：重用亲信，信任亲信；反复：会轻易改变决定。 （3）刘邦道歉，项羽摊底：项羽听了刘邦假惺惺的赔礼道歉后，说“此沛公左司马曹无伤言之”。有人以此赞扬项羽坦荡磊落的胸襟，也有人嘲笑他愚不可及，你的看法是什么？ 明确：项羽胸襟坦荡，胸无城府；项羽轻视小人，不想保护。 （4）项羽留饮，位分尊卑：从鸿门宴的座位安排上，我们可以看出什么？ 明确：坐西向东为最尊，次为坐北向南，再次为坐南向北，坐东向西侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。力量悬殊，性格自大。 （5）范增举玦，项羽默然：范增“数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，为何项王“默然不应”？ 明确：心高气傲，刚愎自用；太看重武力和荣誉，太讲究游戏规则；君王“为人不忍”，不愿乘人之危；刘邦称“臣”谢罪，杀之不“义”。 （6）樊哙闯帐，项羽赞许：樊哙闯营，可谓无礼，为何项羽不但没有恼怒，反而称之为“壮士”，赐酒、赐食、赐座？ 明确：项羽赞其闯帐之勇，叹其声势之壮，感其护主之义，嘉其事理之明。 3. 联读相关群文资料，评价项羽性格的两面性。 （1）教师介绍钱钟书的评价。 （钱钟书先生在《管锥篇》第一卷中这样分析项羽：“‘言语呕呕’与‘喑恶叱咤’，‘恭敬慈爱’与‘剽悍滑贼’，‘爱人礼士’与‘妒贤嫉能’，‘妇人之仁’与‘屠坑残灭’，‘分食推饮’与‘玩印不予’，皆若相反相违，而既具在羽一人之身，有似两手分书，一喉异曲，则又莫不同条共贯，科以心理学，犁然有当） （2）学生小组讨论项羽的两面性，发言交流，教师小结， 评价格式如下（多媒体展示）： ①志向远大但又政治近视； ②雄才大略而又单纯天真； ③光明正大但又剽悍滑贼； …… 第二课时 一、解读刘邦细节：鸿门宴上谁是英雄？ 1. 第一组任务。 看看刘邦的两种表情：项伯来访，刘邦大惊；张良追问，沛公默然。这是两种很有意思的表情。揣摩刘邦的心情。明确：惊是因为大军压境，覆巢之下无完卵，形势可危；表情默然说明当时刘邦也许在积极思考应对，也许就是一筹莫展。 2. 第二组任务。 听听刘邦的称人和自称：称项伯为“伯”，称项羽为“将军”，称张良为“君” “公”，称自己为“臣”。这里有什么讲究吗？ 明确：“伯”有“大哥”之意，俨然一家之人。对项羽四称“将军”，极尽奉承之能事。体现出刘邦工于心计：抬高项羽，拉近项伯，尊重张良，放下身段，委