7.2 正负数（教案）四年级上册数学北师大版

北师大版四年级上册数学　第七单元　生活中的数《第2课时 正负数》教学设计 一、学习目标 1. 能在具体的生活情境中，进一步认识和了解正负数的意义，体验数学与生活的密切联系。 2. 通过具体实例，感受引入负数的必要性，会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的量。 3. 在认识正负数和用正负数表示简单生活现象的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强自主探索与合作学习的意识。 二、教材分析 本课是在学生已经初步掌握正负数的意义和简单的读写方法的基础上进行教学的。教材通过让学生在实际应用中认识正负数的意义和作用，进一步感受数学与生活的密切联系。同时，教材也为学生提供了丰富的生活素材，如温度计、存折、楼层等，让学生在实际应用中进一步体会正负数的意义和作用。 三、学情分析 学生在第一学段已经初步接触过正负数，对于用正负数表示一些具有相反意义的量已经有了一定的认识和理解。在此基础上，本课通过具体实例，让学生进一步感受引入负数的必要性，并会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的量。 四、重难点 重点：通过具体实例，让学生进一步感受引入负数的必要性，理解正负数的意义，会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的量。 难点：理解正负数的意义，用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的量。 五、教学过程 （一）、复习旧知 1. 提问：同学们，你们还记得我们上一节课学过的正负数吗？谁来举个例子说说我们学过的正负数？ 2. 提问：你们知道什么是正负数吗？谁能用自己的话来描述一下？ 3. 展示：老师准备了一些生活中的正负数例子，我们一起来看看。 设计意图：通过提问和展示，引导学生回顾旧知识，为新知识的学习打下基础。同时，通过让学生描述正负数的概念，培养学生的语言表达能力。 （二）、创设情境，提出问题 1. 情境引入：老师今天要去买一些水果，但是老师没有时间去超市，想请同学们帮老师一个忙。你们愿意吗？ 2. 提出问题：老师想知道苹果的价格是每千克5元，但是老师不知道香蕉的价格。现在有一个卖香蕉的商人告诉老师，他的香蕉价格是每千克3元，但是老师需要同学们帮忙判断一下这个信息是否可靠。 3. 引导思考：同学们，你们觉得我们应该怎么帮助老师呢？ 4. 学生讨论：小组讨论，提出自己的建议。 5. 引入新课：今天，我们要学习一种新的数学工具——正负数，来帮助我们更好地解决生活中的问题。 设计意图：通过创设情境和提出问题，引导学生进入本课的主题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，通过小组讨论和提出建议，培养学生的合作精神和创新能力。 （三）、合作探索，解决问题 1. 认识正负数：让学生了解正负数的表示方法、读法和意义。 2. 探究问题：利用正负数解决情境中提出的问题。 3. 分组合作：让学生分组合作，探究解决问题的方法。 4. 汇报交流：每个小组选派代表汇报本组的探究成果。 5. 小结方法：总结用正负数解决问题的方法和步骤。 设计意图：通过合作探索和解决问题，培养学生的探究精神和解决问题的能力。同时，通过分组合作和汇报交流，培养学生的合作精神和语言表达能力。 （四）、巩固应用，拓展延伸 1. 习题一：给出了一个月的存折交易记录，让学生用正负数表示存款和取款的金额和意义。 2. 习题二：给出了两个城市的气温数据，让学生用正负数来表示两个城市气温的差异。 3. 习题三：给出了一个水文站的水位数据，让学生用正负数来表示水位的变化情况。 4. 拓展延伸：让学生了解更多关于正负数在生活中的应用案例，例如在天气预报、股票价格等方面。 设计意图：通过不同类型的习题和拓展延伸活动，巩固和加深学生对正负数的理解和应用能力，同时拓宽学生的视野和知识面。 （五）、达标检测　 1. 检测习题一：让学生判断一些生活中的量是否可以用正负数表示。 2. 检测习题二：给出了一个月的体重记录，让学生用正负数表示体重的变化情况。 3. 检测习题三：给出了一个家庭的收入和支出情况，让学生用正负数来表示收入和支出的金额和意义。 4. 检测习题四：给出了一个比赛的得分数据，让学生用正负数来表示每个队的得分情况。 5. 检测习题五：让学生自己设计一个用正负数表示的情境，并解决相应的问题。 设计意图：通过不同类型的检测习题，全面检测学生对正负数的理解和应用能力，同时培养学生的分析问题和解决问题的能力。 六、课堂小结 本课通过具体实例，让学生进一步感受引入负数的必要性，理解正负数的意义和作用。同时，通过小组讨论、展示交流等方式，让学生自主探索和理解正负数的意义和作用。在小结时，可以让学生回顾本课学习的内容，总结用正负数表示日常生活中的量有什么好处和作用。 七、教学反思 在本课的教学中，我注重从学生的实际出发，选取学生熟悉的生活素材作为教学素材，帮助学生更好地理解和掌握正负数的意义和作用。同时，我通过小组讨论、