第16课《散文二篇》课件（共29张PPT） 2023—2024学年统编版语文八年级上册

《永久的生命 《我为什么而活着》 群文阅读 针对目前社会上存在很多不珍惜生命的现象,为了让同学们对生命的宝贵和人生的价值有更多的思考,班级准备开展以“永久的生命,生命的永恒”为主题的学习活动,请你完成以下任务。 创设情境 2 任务 寻找生命感悟 01 感悟生命真谛 02 细品生命之语 03 探索生命意义 04 寻找生命感悟 01 任务一:寻找生命感悟 严文井和罗素对生命有怎样的感悟?请在课文中找出能够表达作者观点的语句。 严文井认为,生命_ 罗素认为,生命_ 5 生命是凋谢和不朽混为一体的。 生命在那些终于要凋谢的花朵里永存,不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳。 生命分开来是暂时,合起来却是永久。 生命流动着,永远不朽。 严文井认为 任务一:寻找生命感悟 6 这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。 对人类苦难不可遏制的同情 对知识的追求 对爱情的渴望 罗素认为 任务一:寻找生命感悟 7 概括文章的主要观点 方法总结 标题 首尾段 段首句 8 感悟生命真谛 02 任务二:感悟生命真谛 根据课文,完成填空,梳理作者论证思路。 《永久的生命》 第1段:个体生命是_的。 作者感慨生命的_,一个人拥有的一切包括青春、健康都可能失去,这是无可奈何的事情。 第2段:生命整体是_,能够不断创造新的生命。 第3段:就个体而言,生命是_的,就生命的整体而言,它又是_的。 第4段:有限的生命给世界带来的美好,创造的价值都是_的。 第5段:凋谢和不朽混为一体,这是生命的_。 有限 易逝 神奇 短暂 永久 永恒 奇迹 10 慨叹有限的生命 01 感动神奇的生命 02 感谢永久的生命 03 赞美永存的生命 04 《永久的生命》 咏叹生命的奇迹 05 个人的生命是有限的,但生命这个整体是生生不息的。 有限的个人生命却能创造无限的美好,而这种美好是任何人都无法消灭。因此,个体生命不断凋谢的同时,也在不断地给世界以色彩,这就是生命的奇迹,也是作者所要歌颂的。 11 任务二:感悟生命真谛 根据课文,完成填空,梳理作者论证思路。 《我为什么而活着》 第1段:开门见山地作出回答“_”。 第2-4段:作者对他的人生_大追求进行具体阐述。 第2段:追求_。爱情可以带来_,解除_,使人看到想象中仙境的缩影。爱情使人生活得更好,所以作者追求的是生活中的_。 第3段:追求_。知识可以让人了解_,了解_,了解_。 第4段:对_的同情。希望减轻人类苦难却屡遭挫折,自己也变得痛苦。 第5段:作者总结上文,“_”。 我为什么而活着 三 爱情 狂喜 孤寂 美好的事情 知识 人类自身